教育感言244：创编儿歌的教育思考20130309

今天儿子在睡觉前＂诗兴＂大发，我们一起即兴创编了三首儿歌。睡觉前，他对我说：＂爸爸，我们家象一所学校！＂我说：＂为什么？＂儿子说：＂我们一直在编儿歌！＂

近期天气晴好，于是决定在周日带牛牛出去玩玩，他自己挑选了长广溪湿地公园。在晚上睡觉之前，儿子想到了长广溪湿地公园里的野鸭子，然后我就问他：“你还记得我们以前在长广溪一起编的儿歌吗？”他略加思索地说：“忘记了。”我就提议我们一起再来一起编一编，于是就有了下面的三段共同合作的儿歌：

《小野鸭找妈妈》

小野鸭，嘎嘎嘎，

游来游去找妈妈。

东瞧瞧，西望望，

最后找到爸爸和妈妈，

开开心心一家人。

《小丑鱼找朋友》

小丑鱼，真可爱，

小脑筋，真聪明，

游进海葵真开心，

永远一起做朋友。

《小海龟》

小海龟，爬呀爬，

爬呀爬呀爬呀爬，

 一步一步游向海，

找呀找呀找朋友，

找到鲨鱼来做客，

永远都做好朋友。

在幼儿成长历程中，会有很多的奇思妙、童真童趣，需要我们作家长的认真引导、细心挖掘、细致反思。结合这三首儿歌的创编，可以得出这样一些启示：

第一，关注生活现实，引导幼儿观察。这三首儿歌均来自于现实。第一首源于对长广溪湿地公园的认真观察。2012年6月游览长广溪湿地公园时，当时创编的是“小野鸭，真可爱。东游游，西游游，一直往前游”，这次在我们家长的引导下，他能进一步升华主题，把小野鸭的活动与寻找亲情有机联系在一起，升华了教育思想。第二首和第三首来自于儿子最酷爱的海洋生物。我们多次游览无锡的海底世界、苏州海洋馆、上海海洋水族馆，家中还有很多关于海洋生物的书籍，儿子每天都爱不释手，学到了很多关于海洋生物的知识。于是，海葵有毒，但小丑鱼和海葵的和谐共生、海龟迁徙，但毫不忘本地回原海滩产蛋等在他创编过程中充分体现了出来，有机融合了人与自然和谐、人与社会和谐的理念，有利于帮助幼儿在学习新知识过程中进一步提升思想道德情感。

第二，注重知识拓展，提升自身能力。

知识的载体是丰富多样的，需要家长、教师和幼儿来共同发现。在日常生活中，家长应该注重引导幼儿关注生活实际，善于向自然学习、向社会学习、向他人学习、向书本学习，通过一定形式的教育活动实现幼儿从知识向能力的转变。游玩活动、阅读书籍、玩玩具、创编等载体的教育活动要丰富化、多样性，抓住幼儿的兴趣点提供学习平台，并向相关领域进行知识拓展，帮助幼儿利用自己的思维知识努力沿着“是什么——为什么——怎么样”的认知发展方向拓展知识，实现幼儿从认知到能力的转化，从而不断幼儿的现实生活需要和未来发展需求。在此次儿歌创编活动中，儿子结合自己的兴趣爱好和认真观察，文字语言虽然稍显稚嫩，但充分表达了他的内心感受和情感追求。各种形式的教育活动不仅是知识的一种拓展延续，而且能够充分提高幼儿语言表达能力、行为表达能力，培养幼儿良好的思维习惯和行为习惯，而这正契合了伟大教育家陶行知的“生活即教育”的教育思想，对于幼儿全面素质的提升具有重要作用。

总之，“生活即教育”，家长、教师、幼儿常怀观察之心、思考之心，在关注自然、关注社会、关注他人的过程中正确认识和学会正确处理好各种和谐关系，将对幼儿成长具有重要的现实和长远意义。