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江苏省教育厅:抗疫期间线上教学指南

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说明:

本指南根据省教育厅关于做好疫情防控期间中小学线上教育教学工作的通知精神,为指导中小学抗疫期间开展线上教学而研制,适用于全省义务教育和普通高中的线上教学。指南研制的目的是彰显线上教学育人价值,规范线上教学管理,并对教师在线上教学的方式方法、基本流程等方面进行概要指导。

本指南系省江苏省中小学教研室组织专家研制而成,供广大中小学校和教师开展线上教学时参照使用。

落实“五育并举”总要求

线上教学同样应体现教学的教育性,全员全程全方位落实“立德树人”根本任务。中小学校在开展线上教学时,要针对学生居家线上学习的特点,通过课程教学内容的均衡安排,突出德智体美劳全面教育,促进学生健康成长。

突出德育和心理健康教育

精心安排好线上班会课和团队活动、线上德育主题活动和心理健康咨询辅导等,让学生全面了解党中央在疫情防控方面的决策部署,学习广大医务人员和抗疫志愿者们的先进事迹,科学指导学生量力而行参加疫情防控行动。

抓住抗疫防疫特定时机,融入抗疫期间鲜活的育人素材,采用“微班会”“微论坛”“微调研”“心理咨询热线”等形式,切实加强主流价值观教育和心理健康教育,引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

加强体育锻炼与艺术教育

线上教学要高度重视体育健康和艺术的课时安排,开展多种形式的居家体育锻炼,确保中小学生每天体育活动时间在1小时以上。通过“艺术欣赏大讲堂”、“线上一起练”等形式,促进学生艺术和运动素养的发展。鼓励并指导学生参加力所能及的居家劳动,发挥居家劳动在疫情期间独特的育人价值。

增强对线上教学的理解

线上教学是当前疫情防控形势下学校开展教学活动的一种重要方式。要让教师认识到,开展线上教学,既要注重课程的系统研发、学科课程资源的遴选、教学氛围的创设、测评方式的设计,更要体现教学的趣味性、交互性,发挥学生个性化学习和教师个别化指导的优势。教师在实施线上教学时,要积极探索线上教学在教书育人方面的特殊渠道和方式方法,丰富教育教学的内涵和形式。以线上教学为渠道,提升学生的信息素养。

做好线上教学的技术准备

开展线上教学,要选定教育部门认定的公益性直播平台(APP、社交软件等)或学校自主研发的直播平台。教师要学会调试线上教学的相关硬件,如电脑(或PAD)、摄像头、耳麦、手写板等,并确保所有软硬件运行正常;熟悉相关平台的操作流程,熟练操作各种软件。条件许可,应准备好书写白板、水性笔、磁性图钉、实物道具、简单实验器材药品或者实验箱(盒)等。学校应帮助教师配置好上述设备设施,并做好相应的技术培训。要协同技术部门及时解决好线上教学并发量大出现卡顿的情况。

遴选线上教学的课程资源

学校教研组(年级组)和备课组应遴选并准备好充足的、且经过审核的线上教学资源,课前公布相关学习的课程表和资源库,并区分课前和课后资源的菜单目录。做好相关文本准备,下载教育部网站的电子教材,提前做好教材的剪切工作;准备或录制与课程内容相关的必要的微视频;设计线上教学的教案,绘制线上教学的流程图,设计供学生使用的学习案或者活动案;设计线上教学的课件,重点关注情境与问题、活动与练习、评价与纠错、课上巩固练习和线下作业等因素。

选择适合的教学形式

遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律,从方便师生和家庭出发,线上教学可通过网络、电视、广播等渠道 ,采用直播、录播、点播等方式进行。线上教学内容和资源应可重播或回放,适合学生居家随时收看。尚不具备条件的学校也可采用QQ群、微信群等方式组织教学和辅导。

放缓线上教学进度

严格执行课程标准,按照国家课程方案规定的课时占比安排好各学科每天在线教学课时。适当放慢线上教学进度,严禁占课时、抢进度,坚决防止照搬套用常规课堂教学方式和教学安排。线上教学的任务设计要体现差异化特点。严格落实防控近视的规定要求,控制线上教学时间,小学每节课不超过20分钟,初中、高中不超过30分钟,小学、初中、高中每天授课总时长不超过80分钟、3小时、4小时,课间休息时间要得到充分保证。

丰富线上教学活动

灵活安排知识讲授、情境呈现、问题互动、学生展示等环节,以交流讨论、在线抢答(点答)、生生互评、视频与实验、在线测试等方式,丰富学生的学习活动,防止发生“一讲到底”“纯文字课件读课”“完全视频播放”等现象。

线上教学提问应面向全体学生,用好“在线对话和评价功能”,制定课堂学习评价规则。指导学生采取图片、语音、在线视频等多元方式交流和回答问题,并及时在线上用“批红或圈点”评价。利用截屏或录屏工具采集学生的理答,借助白板或者手写板进行在线板书和纠错。做好课堂小结,鼓励学生以导图、表格、笔记图片等形式展示学习成果。

控制学生作业总量

根据线上学习的特点,科学、多元设计作业的内容和形式,布置分层作业、实践性作业、调研报告和文献资源检索性作业等。统筹安排学生作业,不得布置过多过难和学生无法独立完成的作业。小学一、二年级不安排书面作业,小学三到六年级、初中、高中每天作业时间不超过1小时、1.5小时、2小时。

采用便捷易操作的方式确定作业上交规则与平台,不给家长增加额外负担。减少学生网络作业的文字输入量,鼓励学生用语音、思维导图、图片、视频、演示文稿等形式提交作业。作业批改采用合适的平台或应用软件,实现电子化和网络化;鼓励学生自主批阅和伙伴互评。建好学生的作业档案,为个别化指导奠定基础。

重视线上教学的学法指导

充分重视线上学习对学生的挑战,在线上学习工具、笔记方法、讨论规则、奖惩措施等方面对学生进行统一指导。组织学生进行阶段性线上学习总结,指导学生及时整理归类、查缺补漏,利用思维导图等工具形成知识结构。开展线上学习视频培训、学法交流和访谈等活动,推介好的线上学习经验,推广优秀线上学习案例。做好居家学习和开学后学习的衔接准备,减轻学生的学习压力。

促进教师专业发展

关注教师专业发展,优化网络教研平台,健全网络教研机制。学校要充分运用网络教研平台开展线上教研,在保证教学质量的前提下,切实减轻教师线上教学负担。安排线上教学经验丰富的教师通过线上教学主题研讨沙龙等形式,分享经验,促进全体教师线上教学的专业发展。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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