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教育感言036:《影响价格的因素》教学随想二20050922

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这一框剩下的内容非常多,对于40分钟的一课时来说,还略显不足。这个学时主要涉及商品价值量的决定、商品价值量和劳动生产率的关系、价值规律基本内容和表现形式,在旧教材中都是教学的重点和难点问题,在这个相对集中的框题中,要一时讲解透,还真有点难度。

 

对于商品价值量的决定因素。首先就是要引出马克思关于价值的含义:商品的价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。所以衡量商品价值量的是人类劳动,而衡量价值量的天然尺度是什么?(学生回答:劳动时间)。接着导出个别劳动时间和社会必要劳动时间的含义,由于在教材中没有明确地指出个别劳动时间的含义,可以结合无锡市教研中心编写的《导学 练》来进行讲解。然后结合教材第15页上的专家点评指出商品的价值量为什么不能由生产商品的个别劳动时间决定,既然不是由它决定。只能由社会必要劳动时间决定。对于社会必要劳动时间的含义,主要是把握教材第15页上的相关链接,尤其要注意这里的第二点“社会正常的生产条件”如何进行判断,主要是通过劳动工具来进行判断的。在时间允许的条件下,可以让学生思考一道辨析题:“商品的价值量是由生产商品的劳动时间决定的。”先讲解解答辨析题的一般步骤,即第一步要找出辨题中的合理部分(商品价值量衡量的天然尺度是劳动时间),第二步要找出辨题中不合理的部分(劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间,商品的价值量不能由生产商品的个别劳动时间决定,原因也要说清楚,而只能由生产商品的社会必要劳动时间决定),第三步做出结论(商品价值量衡量的天然尺度是劳动时间,但商品价值量不能由生产商品的个别劳动时间决定,而只能由生产商品的社会必要劳动时间决定,题中的观点是片面的)。

 

对于劳动生产率,主要是区别个别劳动率和社会劳动率,个别劳动生产率是指生产同一商品的不同生产者的生产效率。社会劳动生产率是指某部门或行业乃至整个社会的劳动生产率。它与个别劳动时间和社会必要劳动时间是相对应的。

 

在讲解完劳动时间和劳动生产率后,就要综合探究劳动生产率、劳动时间和商品价值量的错综复杂的关系。主要是要采用旧教材中常用的两个表的形式来进行。逐步推导出这些关系。这是本课的重点,也是难点问题。主要理清三对关系,即第一,商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系,第二,商品的价值量与个别劳动时间、个别劳动生产率的关系,第三,商品的价值总量与社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系。

 

在讲解价值规律时,主要是讲解“等价交换”的含义。等价交换表面上要求是每次商品交换都是价格与价值相符合,但现实生活中是一种什么样的情况?可以引发学生进行有针对性的思考。这里主要是要回忆影响商品价格的因素。让学生知道价格是由价值决定,是受到供求关系影响的。这里的“等价交换”是从一个长期的发展趋势来看,商品价格的上涨部分和下跌部分是可以相互抵消的,商品的价格总的来说,还是与它的价值相符的。在这里可以出两道判断:第一道等价交换是要求每次商品交换价格都与价值相符合。第二道等价交换只存在于商品交换的平均数中。这两个判断也是高考时常考到选择题的。讲解完毕后,就可以得出价值规律的唯一表现形式――价格围绕价值上下波动的结论了。

 

在这一框,内容比较杂,而且不容易理解,要注意加强课堂练习力度。同时要求学生做好课后巩固工作。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学新秀、无锡市首届“勤远教师奖”获得者。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。《政治课堂生活化的错误倾向及对策分析》等120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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