教育感言041：《消费及其类型》教学随想20051009

本课内容紧凑，与学生生活联系比较紧密，比较容易搞懂。因而从课题一开始就直接导入，让学生通过自主阅读的方式首先让学生分析影响消费的因素。

收入对消费的影响。这是一个重点问题。收入是消费的前提和基础，是影响消费的直接因素。要让学生理解当前收入、未来收入及收入差距等都对消费产生影响。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。这句话，要注意两点：一是其他条件是指什么条件？影响消费的因素主要有收入水平和物价，所以这里的“其他条件”主要是指物价。二是可支配收入是什么？它与居民取得的合法收入有什么区别？城镇职工取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。只有可支配收入才能对消费产生直接的影响。在讲到未来收入对于消费的影响时，这儿可以结合后面的贷款消费来进行讲解，可略讲。收入差距对于社会总体消费水平的影响，这个地方学生一时难以理解。这里可以简单地列举中西方的收入结构图，让学生感知中西方的收入结构差距，以及联系生活中的实际，就可以明白中国的特殊国情下在收入两极分化的情况下收入差距对社会总体消费水平的影响。

物价对消费的影响。可以联系上一节的商品的价格变动与商品购买量之间的一般规律，让学生回忆价格与消费的关系。学生很容易理解。另外，这里可以设置一道思考题：国家为什么特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格的变化？可以结合三农的形势和商品价格变动对生活必需品的需求量的影响来进行分析。

其他因素对消费的因素。这里略讲，主要强调商品的性能、质量、外观、包装、广告等对消费的影响。

消费类型的讲解。这里注意三种划分标准。第一类是按照产品类型来进行划分，分为有形商品消费（特征：对有形商品的消费）、劳务消费（特征：对专项服务的消费）。按消费目的来进行划分，分为生存资料资料消费、发展资料消费和享受资料消费，它们分别是为了满足生存层次、发展层次和享受层次的不同需要的。这里主要列举生活中的一些消费行为让学生进行判断。如大米消费、读书、家教、普通住宅消费等。这点学生很容易判断。

按交易的方式来进行划分的几种消费：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。这是考试时的重点问题。要讲清楚他们的含义及所有权和使用权的转移问题。钱货两清的消费是“一手交钱，一手交货”，所有权和使用权在商品购买时即发生转移。租赁消费是所有权未发生转移，而一定期限的使用权则发生了转移。贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗、旅游等消费性支出的一种消费形式。它的明显特征是“花明天的钱，圆今天的梦“。把握货款消费要注意两点：一是要把握贷款消费是以信用做为基础的，消费得与贷款的金融机构形成了借贷关系，按照约定按时还本付息。二是贷款消费主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力。因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。贷款消费中消费品的所有权和合作权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。对于贷款消费的作用，我们可以从对消费者和对经济发展的作用两个角度来进行，在考试时有可能出现在一些主观题中。

消费结构是考试时的重点问题。这里最重要的是恩格尔系数的理解。一是掌握恩格尔系数是什么？它是指食品支出在消费总支出中的比重。可以用公式食品支出/消费总支出＊100%来进行计算。二是恩格尔系数发生变化的原因是什么？根本原因是我国国民经济的不断发展。直接原因是我国居民收入水平不断提高。三是恩格尔系数的变化反映了什么问题？恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。对于恩格尔系数的相关问题，在考试时主要是以主观题的形式特别是论述题的形式来进行考察，所以要加强训练，可以结合本地的恩格尔系数的变化情况来进行教学，便于学生进行感知。