教育感言222：教师心理不容忽视20121102

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

近日《无锡日报》刊载了一篇文章《体检结果吓一跳 多数老师“压力山大”患上精神疾病》。据报道：蠡湖中心小学全体教师体检，结果出来后令所有人“吓一跳”，105人中仅14人达到健康水平。事实上，近年来，教师由于工作压力增强而普遍存在亚健康状况。据滨湖区学校卫生保健所负责人称，该区近4000名教师中，至少90%以上的人患有咽喉炎、声带小结等“职业病”，而教师患有失眠、轻度抑郁、易怒等精神疾病的人也不在少数。除了失眠，暴躁、易怒、抑郁等都是教师中常见的精神问题。

随着我国经济社会的高速发展，生活节奏的不断加快，太累、太疲劳已经成为广大教师日常生活中的“口头语“，心理疲劳正在成为广大专业技术人员的“隐形杀手”。

一是工作压力。世界卫生组织在一份报告中称：“工作紧张是威胁许多在职人员健康的因素”。这一结论明确指出了过度劳累对现代社会人们健康的危害。同时，随着我国体制改革的逐渐深入，竞争上岗、选任制和聘任制、问责制等措施的实施，加大了教师的竞争，造成工作时间长、工作强度大。快节奏、强竞争带来的不仅是成功的机遇，更多的是无法回避的重压以及由此产生的心理负荷。

二是社会压力。随着社会发展，生活节奏的加快，专业技术人员都普遍感受到了空前的竞争压力。这种压力在促进专业技术人员更新知识、完善自我的同时，也给他们带来了过大的心理压力，使他们产生前所未有的适应难度，心理的紧张感、急迫感、恐惧感、焦虑感难免加大。同时，改革过程中造成的分配不仅现象，导致一些教师心理失衡。社会关系的维系方面的人际重负使教师长期处于心理疲劳甚至心理恐慌状态。面对种种的社会压力，如果心理素质不良，教师就会被压的喘不过气来，产生焦虑、抑郁、神经衰弱等心理障碍。有的可能因为害怕竞争而退缩、逃避，有的可能因竞争失利而自责、懊悔、埋怨、迁怒，出现不良心态和不当行为。

三是个性特征。许多教师追求以创造性活动实现自身价值，过分关注自身的内心需要而忽视对他人的想法和感受的体察，从而损害人际关系的和谐，也可能产生心理问题。

党的十六届六中全会提出，要加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。当前部分社会成员对现状不满而产生心理失衡，相当多社会成员心理焦虑，心浮气躁，急功近利，情感淡漠，心理无助，造成了社会心理的不和谐。因此，培养人们的和谐心理，建构完备的社会心理和谐体系，对于建设社会主义和谐社会具有重要的现实意义。