教育感言227：《高中政治教学设计中教学资源的整合研究》发表感想20121129

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

2012年10月，我的论文《高中政治教学设计中教学资源的整合研究》发表于吉林省教育厅主管、吉林省电化教育馆主办的全国一级电教期刊《中小学电教》2012年10月上半月刊。昨天终于在学校图书馆看到了这期期刊。本文曾于2009年获得无锡市教育学会论文评比二等奖、2011年获得省教科院现代教育技术研究所论文评比二等奖，这次终于修成“正果”，为课题《高中政治网络资源库建设与应用研究》年终结题又提供了重要材料支撑。

教学设计作为教学过程的重要环节，是课堂授课的核心部分，是教师的一项基本功。教学设计的好坏，是一堂课成败的关键。因此，教学设计也要与时俱进，与新课程改革同行。在备课中必须打破旧的传统教案设计模式，赋予新观念、新方式、新内容，使之成为推进课堂教学改革的重要手段。具体来讲，要在教学设计的资源上实现多元化，突出教材重点难点；在教学设计的形式上实现多样化，满足师生发展需要；在教学设计的组织上实现模块化，打造多元高效课堂。在在信息技术背景下的高中政治教学设计，要针对不同实际情况采用不同的媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等。在多媒体素材的具体格式上要标准规范。

在多媒体素材的具体的组织过程中，要加强媒体资源的搜集、整理和应用。具体来讲，

第一，体现资源的时效性。由于数据库更新方便，加上电子数据上网络的快速发布，信息资源能以最快的速度不断得到更新。在教育部颁布实施的《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出：“教科书素材的选择和运用，既要贴近学生生活，又要反映当代社会进步和科技发展的新成果；既要有利于教师进行创造性的教学，又要有利于促进学生发挥各自的潜能；既要表达教学的基本要求和标准，又应提供自主思考、交流、感悟、活动的机会和空间，从而适应不同层次和类型学生发展的需求。”在我们建设教学多媒体素材资源库时，选取的素材也要充分体现时代性和时效性。如思想者园地网站中专门设置了文本素材、图片图表、视频资源、课堂实录等多媒体素材栏目，从新华网、人民网、央视国际等权威网站中获取的最新的素材资源，极大丰富了素材资源，为信息技术与思想政治课程整合提供了强大的资源支撑。

第二，体现资源的优化性。资源库中的信息化资源是经过高度优化过的，是结构化、组织性的信息，通常是有代表性和针对性的数据。素材型资源库是教学实际应用的基础资源，是与教材相配套的学科教学资源。素材资源库的建设使极大降低了资源开发的成本，它可以将零散、不规范的教育资源进行统一标识，纳入到更为完整的资源体系中，同时，通过标准化的统一标识，用户在查询、搜索、使用时，不必进行繁琐的人工转换，就能获取到规范的教育资源和应用指导。

第三，体现资源的共享性。由于数据库信息具有综合性和通用性并且是在网络上使用的，所以为更大范围实现网络共享提供了条件。第一，我们可以通过建立应用研究开发基础上，发挥群体参与的优势，自主开发建设。第二，可以通过与国内大型教育媒体开发商合作，采用购买方式并使用会员制加密码的方式，供教师使用，避免各校重复购买所造成的浪费，并且进一步充实教育资源库的内容。第三，发展多种形式的网络教育资源，按学科分类建设学科群资源库，充分发挥学科教师优势积累学科资源，能够在短期内建设起强大的资源库，并不断充实完善。

总之，在信息技术背景下高中政治教学设计中加强教学资源整合，必须建立标准统一的教学设计资源库和教学素材资源库，这样才能不断深化新课程改革，为教师的专业成长和学生的全面发展奠定坚实的基础。