转载：加强校际交流，推进高中政治学科基地建设

2014年9月教育部《关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台。同期浙江、上海出台新高考改革方案并开始试点！上海的“6选3”、浙江“7选3”高考方案所引发的高中教育模式和高中教育格局的变化，成为全国各省市关注的热点。

为应对江苏省新高考改革的顺利推进，推进无锡市普通高中政治学科基地，2017年12月13日至16日，无锡市教育科学研究院组织江苏省天一中学、宜兴中学、宜兴一中等高中政治骨干教师赴浙江余姚中学，上海复旦附中、建平中学、复旦大学学习考察，就新高考背景下中学政治课程的教学安排、教研组建设、学生的过程性评价，教师评价，教学资源的整合、高中高校衔接等展开了深入的交流。

一、 有效开展备课组、教研组建设

抓好课堂主阵地和教学研究是教育教学工作的着力点。在浙江、上海的高考模式下，同一学科教师将很少在同一时间段同时有空，备课组内如何开展有效的交流学习？如何有效的开展备课组活动？这是江苏新高考模式实施中必须思考的问题。新高考模式与新课程建设是同步推进的，学科教材体系要重新调整，对于教师加强新教材的学习必须跟进，加强教学研究是提升教学生产力的关键。

此次浙江、上海的考察活动以我校作为无锡市政治学科基地为载体，由无锡市教科院牵头，无锡大市的政治骨干教师参与，有效提升政治学科基地的辐射作用。目前，学科基地的运作仍在探索之中，当务之急要组建学科专家团队，形成学科基地的长效运行机制。

二、 推进学生发展指导工作

新高考模式给了学生更多的选择权利，学生发展指导对于新高考模式下学生的发展显得尤为重要。学校何时选课？不同的大学有不同的选课要求，每个人如何选课才合理？学生发展指导将真正走近每一个师生，且不仅仅停留在课题研究上。教师导师制落实到具体工作中，每名教师要落实具体学生，长期指导，有制度管理。

三、 加强校际交流，推进高中高校衔接

基于新高考改革对人才培养提出的新形势和新要求，中学的人才培养必须与高校有机配合和衔接，在学生生涯规划，校本课程拓展，学科兴趣前沿等方面加强联络，给予优秀学子更多的选择和挑战，开阔学生视野，培养学生科学探索的勇气，复旦大学招生办主任潘伟杰教授指 出，复旦大学和天一中学要进一步加强交流，不断提升复旦大学和无锡地区优质中学的合作水平。

新高考改革背景下，我校要与周边名校加强交流。校际交流不仅加深学校之间的友谊，而且在一定程度上达到了优势互补、经验共享与共同提高的目的。搭建了教师之间相互学习、相互交流的平台，有效提高教师的教科研水平。