江苏省刘海网络名师工作室举行第十三次教学研讨活动

7月9日 ，为促进教育同仁在教学管理各环节应用中，深度交流、密切合作、资源共享，由推进教育信息化应用名校联盟主办，西南大学附属中学和科大讯飞承办的“三新”视域下2022年高考学科研讨会主题研讨活动在线上召开。“江苏省刘海网络名师工作室”的全体成员在线上参加了“高考试题研讨政治学科专场”的研讨活动。

贵阳市第一中学的杨耘老师在《下好本手 走出妙手——以全国甲卷政治生活试题为例谈高三备考复习》的讲座中结合全国甲卷政治生活试题，提出本手是基础，妙手是创造，全国甲卷试题突出强“基”固“本”的考查要求，发挥了“以考促学”的积极导向作用，助力落实“双减”政策目标。她提出，高考备考要下好本手、避免俗手、走出妙手，要聚焦学科素养，做到科学规划，要以生为本，打造高效课堂,要精准讲评，提升思维品质，要在高中政治课程改革中建构思维模型、提升思维品质和培养学科素养。

广西柳州高级中学的彭一帆老师在《基于问题导向知识的二轮复习策略选择——基于2022年全国甲卷政治试题的分析》的讲座中结合全国甲卷的政治试题，提出2022年高考政治试题起到了立德树人、服务选拔、导向教学的作用。他从高考政治一轮和二轮复习的区别出发，指出一轮复习重在对考点进行全面扫描整合优化，提升选择题准确率；二轮复习重在建构问题情境导向知识，提高主观题得分率。在二轮复习备考中，要紧紧抓住问题情境、学科任务、学科内容的高考命题三要素，在高考真题训练中要做到归类整合、解法指导、体验逻辑和领悟思维，从而提高复习备考的实效。

郑州市第四十七高级中学的刘影老师在《核心素养视域下高考试题深度解读及复习策略——以2022年全国乙卷38题为例》的讲座中结合全国乙卷第38题，指出目前高考试题命题已由能力本位走向素养本位，紧紧围绕“解决实际问题”这一主题，结合思政学科性质特征，细化所要考查的关键能力。新高考更加关注素养的综合性、任务导向型的考试评价、核心素养的发展水平和科学精神的落实，并结合问题情境变化特征、学科任务导向变化特征等寻找新高考的新特征，结合实例就指向核心素养的高考政治备考提供了新的策略指导。

西南大学附属中学的李朝彬老师在《如何适应“应用性”考查要求》的讲座中指出，“应用性”是高考评价体系中的“四翼”考查要求之一，他从“应用性”的基本含义和本质特征入手，系统分析了高考政治试题的表征，认为要实现“应用性”的适应，要优化学习过程，提高知识储备水平；转变考试观念，增强应用意识；坚持适度训练，培养应用习惯，以生活主题或理论主题为线索，对教材知识进行整合和重组，提高知识储备的系统化结构化水平，不断学习、吸收时政新知，明确考试实则为“解决实际问题”，分析和解决问题时要兼顾真理性和价值性两个维度，不断强化应用意识和应用能力。

山东省潍坊市高中思政课教研员姜正伟老师在《思想政治备考如何实现“妙手沁芳”》的专家报告中，结合高考评价体系中的一核四层四翼，细化高考评价体系框架的核心功能、考查内容和考查要求，提出高考政治备考要通过设置真实的问题情境，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。他从试题情境、核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等五个方面系统分析了全国甲卷、全国卷和山东高考试卷，指出现在的考试评价已由传统的知识立意、能力立意评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变，积极落实“无情境，不命题”“无思维，不命题”的原则。他认为当前新课程背景下，高考政治备考要重本手，筑牢根基，落实必备知识；着妙手，注重过程，提升能力素养；拒俗手，关注热点，蕴育核心价值，从而不断提高高考政治备考的针对性、有效性和实效性。

随后，工作室成员围绕新课程新教材新高考背景下的高考政治备考交流了各自的看法，大家对于落实高中政治学科的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养有了更加深入的认识，大家表示要在今后的课程改革中要大胆尝试，不断创新，不断推进高中政治高效课堂建设。

网络名师工作室研讨集萃：

无锡市第一女子中学刘章凤：非常感谢科大讯飞组织的高考备考讲座，以及刘海网络名师工作室，提供了此次宝贵的学习机会，让我受益匪浅。讲座围绕思想政治复习备考策略为主线，几位名师分别以2022年全国甲卷、乙卷政治试题为例，进行深入的分析和研究，选取不同的角度进行思考和分享，最后总结出备考策略。作为一名刚结束高三复习备考的政治老师，在听讲座的过程中，高三这一年的复习时光仍历历在目，从一轮全面复习、到二轮专题复习、再到三轮查漏补缺……结合讲座内容以及教学经历，给我印象最深刻的是姜正伟老师在总结“备考何以妙手沁芳”时指出“大道至简——致广大而尽精微”。在高中政治复习备考中，要“重本手”，筑牢根基，落实必备知识，侧重“理解”知识，而非死记硬背；要“着妙手”，注重过程，提升能力素养，讲求方法，而非只看结果；要“拒俗手”，关注热点，蕴育核心价值，以题目带热点，创设情境，引导学生从“做题”走向“做人做事”。这启示我在以后的教育教学过程中，要注重引导学生对教材内容、课堂内容、习题内容的理解，加强对学生的学习方法、记忆方法、解题方法等方面的指导，强化情感态度价值观教育，引导学生在学习过程中树立正确的世界观人生观和价值观，提高分析和解决实际问题的能力。

无锡市青山高级中学陈波：姜老师在本场讲座中从看评价体系如何落实以及思备考何以妙手沁芳两个方面对今年政治新高考进行了解读。从姜老师的解读中我认识到从高考评价体系来看，要认识到考查内容是从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等方面展开的，深入了解新高考第一步是需要认识新高考的考查内容，进而在厘清新高考在考查形式上注重生活化的情景，要解决情境中的问题，这对学生的素养要求更高，所以在日常教学中不仅要教会学生“如何做题”更要教会学生“如何做人做事”，当前的新高考评价以及由传统的知识立意、能力立意评价转向“价值引领、素养导向、能力为重，知识为基”转变，所以在日常教学过程中尤其要注意对于学生的核心素养的培育，从铸牢根基，落实必备知识，注重过程，提升能力素养，关注热点，蕴育核心素养。

无锡市第一中学李燕：作为“江苏省刘海网络名师工作室”的成员，有幸参加了由推进教育信息化应用名校联盟主办，西南大学附属中学和科大讯飞承办的“三新”视域下2022年高考学科研讨会主题研讨活动，虽然受疫情影响活动在线上进行，但将近4小时的讲座干货满满，听者收获颇丰。贵阳市第一中学的杨耘老师的《下好本手 走出妙手——以全国甲卷政治生活试题为例谈高三备考复习》、广西柳州高级中学的彭一帆老师的《基于问题导向知识的二轮复习策略选择——基于2022年全国甲卷政治试题的分析》、郑州市第四十七高级中学的刘影老师的《核心素养视域下高考试题深度解读及复习策略——以2022年全国乙卷38题为例》、西南大学附属中学的李朝彬老师的《如何适应“应用性”考查要求》以及山东省潍坊市高中思政课教研员姜正伟老师的《思想政治备考如何实现“妙手沁芳”》，名师专家们对今年的高考政治试题进行了全面而有深度的解析。今年本人并未担任高三教学，对“三新”背景下的新高考思想政治试题研究甚浅，聆听了几位专家的讲座之后，深切体会到了新高考使我们政治教师面临着严峻的挑战，感觉到了我今后的教学所面临的巨大压力。衷心感谢几位名师专家今天指点迷津，为我后续的教学工作指明了方向，更要感谢刘海名师工作室精心准备了今天这场研讨活动，给如饥似渴的我们送来一场“及时雨”！

江阴市青阳中学 陆成伟：专家们指出新高考尤其强调对学生的核心素养的考察。无情境不命题，特别是复杂情境对学生能力的要求很高，仅凭死记硬背很难应对新高考的要求。如专家提及的(2021全国卷)这一题。甲企业是我国知名民族品牌汽车制造商，2008年推出首款新能源汽车。经过多年努力，甲企业目前已拥有电动汽车核心零部件动力电池、电动机、电子控制系统等方面的自主专利，成为国内唯一一家掌握“三电”核心技术的新能源汽车企业。甲企业最初在生产中坚持“垂直整合”模式：自行研发生产零部件，自行组装整车，自主开发汽车软件系统。甲企业由于坚持产业链自供体系，难以在细分市场保持优势，其新能源汽车销量增速远低于行业平均增速。2017年，甲企业开始打破垂直一体化传统，聚焦核心技术与整车生产业务，引入优秀供应商，采取电池对外供应、部分零部件向外采购、边缘业务剥离等策略，2018年起，甲企业逐步全面开放汽车的341个接口数据、66项控制权限，向全球开发者提供一个多维的“供应链开放”平台，与供应商共同研究硬件整机集成与软件生态的本土化解决方案。结合材料并运用经济生活知识，分析甲企业从垂直整合模式向供应链开放模式转型的经济动因。死记硬背、生搬硬套的同学往往要从知识点出发，抓住主体，答企业的经营战略、信誉形象、自主创新和加强管理。答了很多，收效甚微。我们的教学要从只是出发走出来，从设问出发、从材料情境本身出发，研究企业这一变化的真正原因。做到知识在真实情境中的灵活与创造性运用，提高解决陌生复杂的真实性问题，培养学生解决问题、做人、做事的能力。

江阴市青阳中学 姚红军：新高考命题体现时代主题、聚焦重大热点时政，具有“重基础、重应用、重时事、重生活”等特点，重点考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。高考试题重在考查知识的“应用性”，用知识解决问题。试卷中除了基础题外，很多试题都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。实际上是对思维穿透力及深刻性的考查。要求政治教师深入研究学习学科课程标准，了解考查的内容层次及素养要求，掌握其精神实质，减少死记硬背能力的考核，以情境为载体，精选试题，突出学法指导，提升学生的思维能力，为培养学生学科素养和学习能力奠定坚实基础。

江苏省怀仁中学 阚小圣：此次讲座内容非常充实，干货很多，对我个人的课堂教学很有指导意义。1.关注时政热点，在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决 和评价有关问题的能力。讲究策略，提高效益:(1)一轮中渗透:细水长流；(2)阅读中思考:内引外联；(3)练习中点拨:潜移默化；(4)专题中强化:举一反三；2.夯实基础知识，认清形势，走出误区，讲究策略 回归课本:(1)前提：思想上引导，使学生“要”读；(2)关键:方法上指导，让学生“会”读；(3)重点：能力上辅导，令学生“善”读；3.能力培养、规范作答，高考要求的四大能力：获取和解读信息能力，调动和运用知识能力，描述和阐释事物能力，论证和探讨问题能力。高考复习能力培养也 要讲究策略:(1)能力是“练"出来的一处理好练习 与反思的关系；(2)能力是“悟”出来的一处理好“做题”与“看题”的关系；(3)能力是“积累”起来的，做好热点问题归类，做好解题方法归类，做好基本题型归类。

无锡市玉祁高级中学 张瑾怡：高考，是一场影响亿万中国人命运的考试。今年高三送考时，学生打趣道“这是接近国家机密的大好时机”。对于教师，深度解读高考试题可以寻变化、探规律、明方法、提效率，讲座中专家的指导建议更加明确了高三备课复习的针对性和应用性。当前的政治学科命题将习近平新时代中国特色社会主义思想深度入题，多领域、多维度展现新时代中国特色社会主义建设的伟大成就，注重对体、美、劳教育的引导，将考查内容、考查要求、考查情境有机融合，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，突出强基固本，在促进学生全面发展的价值追求中培育学生的学科核心素养，这就对一线教师备课备考教学提出了更高的要求。在多次回归课本中穿针引线搭建知识脉络，整合问题链、知识串；注重审题和解题思路的训练，在复杂情境的中坚持问题导向提取关键信息，切勿生搬硬套；后续不断对新情境、新问题、新思路的题型加强研究，争取让高三备考“妙手沁芳”。

无锡市堰桥高级中学 周琪琪：今天下午的讲座围绕政治高考试题展开了研讨，这对于没有带过高三的我来说是一次具有启发性的讲座。 讲座中，刘影老师、李朝彬老师、姜正伟老师等多位老师从多角度分析试题的过程中都不约而同地提到了“解决实际问题”这一考察要求，这给我的教学理念带来一个重要信号，教学过程中应提高学生应用知识的能力。在备课时，应注重设置恰当的真实情境，引导学生不仅停留在理解或记住知识的层面，更应该将知识点应用到情境中去，解决实际问题，真正做到从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。在教学中，将认知的触角延伸到宽广的现实生活空间，突破传统教学中教材与课堂的限制，为学生创设丰富的实践情境，实现知识的理解、掌握与运用于一体，让学生充分运用所学创造性地解决问题，真正做到生活即教育。

无锡市市北高级中学倪静：此次的高考政治试题研讨活动围绕2022年高考真题，以思想政治课的四大学科核心素养为重要的解释基点，各位老师从不同的角度为我们在学科教学以及新一轮高考复习指明了方向，我有以下几点收获：一是对于我们现在所面临的新课程新教材新高考，要敢于尝试，固本强基，善于创新，从而提高思想政治课本身的实效性和应用性；二是老师要学会做好规划，打破思维定势，坚持以生为本，以此适应课程改革的新要求；三是目前高考试题的设计不再是让学生仅仅学会“解题”，而是通过建构现实问题情境，结合重组教材知识，从而让学生“解决实际问题”，培养核心素养，这就要求我们转变以往的考试观念，关注生活实际，在日常教学中提升学生综合解决问题的能力；四是应对高考试题的变化，在复习备考中要让学生做到归纳整理，锻炼思维，优化逻辑思考的能力，总体提升自己的复习效率。

江苏省太湖高级中学 朱锦丽：在炎炎夏日里认真地聆听了五位老师关于高考试题的分析研讨，给我们的高考复习带来了行之有效的指导。我们在高考复习中，要紧紧围绕一核四翼，围绕立德树人的核心功能，注重学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的培养，注重提升政治知识的基础性综合性应用性创新性。高考试题是运用真实的问题情境，紧扣时代脉搏，考核学生灵活运用所学知识解决问题的能力。所以在高考复习中，提升学生解题能力不能依靠死记硬背，但又不能忽视书本知识的积累，要在书本知识和问题情境之间架起一座桥梁，学好本手，才能下好妙手，我们要在平时知识学习的基础上，在平常课堂的教学之中，提升学生的阅读能力、理解能力、概括和演绎材料的能力、知识重组的能力等，从解题走向解决问题，从做题走向做人做事。

无锡市外国语学校闫晓燕：2022年7月9日下午我有幸通过网络视频学习了潍坊市高中思政课姜正伟教研员的《思想政治备考如何“妙手沁芳”》，深受启发。1.归类高考情景。以我去年的高考备考经验来说就是站在学生的角度上思考如何做题而已。得益于这一点，孩子们每次考的还比较满意。但我深知孤军奋战的我对试题的分析要浅显的多，但又不知道如何下手去弄。得益于工作室提供的各种学习机会，结合这次学习，我发现各位名师对高考主观题都会从不同的角度去归类、分析、总结。姜老师对2022年乙卷从12题到40题的情景总结用词简单明了；通过对2022年山东卷各个模块的分值计算，用数据让大家看到新教材的模块比重，值得一线教师在新高三备课时深入学习和探讨。2.关键能力细分析。姜老师将思想政治关键能力分为辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价。前三个能力依靠选择题可以考查、依靠主观题也能考查。后两个是主观题的主要考查点，也是政治学习能力的重要体现。姜老师强调的每天一练、两周一考如果可是能达到是最好的方式，但现在我们的课时很紧张这是现实。对于探究与构建、反思与评价还是需要老师们对新教材细致学习、科学分析后努力的方向。

江苏省梅村高级中学汤鸣霞：2022年夏，疫情突袭无锡，小区管控，我们坚信前途是光明的，无锡加油！由推进教育信息化应用名校联盟主办，西南大学附属中学和科大讯飞承办的"三新"视域下2022年高考学科研讨会主题研讨活动在线上召开。"江苏省刘海网络名师工作室"的全体成员在线上参加了"高考试题研讨政治学科专场"的研讨活动。专家老师们精神奕奕，倾囊相授，研讨活动既是对2022思政课高考的全过程分析又是对新高三，新高二，新高一教学的指引与启发。杨耘老师针对“背了不会答，材料解读不准确，文不对题，不得要领”的学情，提出了“下好本手，避免俗手，走出妙手”的高三复习策略。彭一帆老师通过数据分析出高考对学生思想政治素养的重视程度在逐年提升，并分享了许多有益的学习观察表。刘影老师提醒我们培养学生要从能力本位走向素养本位。李朝彬老师一开始就抛出“四翼”，即中国高考评价体系的基础性、综合性、应用性和创新性。最后潍坊市教研员姜正伟老师从试题情境，核心价值、学科素养、关键能力和必备知识五个方面为高考加油！他在研讨会的小结中指出：“理解比记住更重要；能力比比例更重要；过程比结果更重要；想得多比写得多更重要；写出来比说出来更重要”对整个高中思政课的教学具有重大的指导意义！

无锡市市北高级中学徐梦妘：在本次“三新”视域下2022年高考学科研讨会主题研讨活动中，山东省潍坊市高中思政课教研员姜正伟老师的报告令我印象深刻。姜老师提出高考政治备考要通过设置真实的问题情境，引导学生既能“解决问题”更会“做人做事”。因此，我认为不光是备考，其实平时备课、上课也可以以学生的真实生活情境为切入口。不管是身边小事、社会热点还是国家大事，都可以作为学生提升学习兴趣、增强能力素养、转变价值取向的把手。一来能帮助学生更透彻地理解必备知识，二来能教会学生如何用知识解决现实问题。当然，备考过程中还需要将这些做题方法和分析过程从口头落实到书面，切实训练学生精确答对题、规范答好题。

无锡市市北高级中学邓春燕：“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离课本的知识点。所以高考复习要把主要精力放在课本上。坚持以课本为主，首先要做到把课本读“厚”。把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要重点理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是自己不理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。把识记、看课本和做题有效地结合起来，以便及时查漏补缺。然后，再把课本读“薄”。每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出该阶段的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录自己做错的且比较重要的试题，抽时间翻一下。