刍议网络环境下课程资源的开发和建设

内容摘要：教育的信息化也将成为不可逆转的趋势.目前多媒体技术和网络技术已经对传统的教育思想、观念、模式、方法、手段等产生了根本性的变革。这也为中学政治课的教学改革提供了良机。信息化时代教师应成为网络课程资源的开发者、建设者和整合者。本文结合高中政治教学资源站——思想者园地网站的建设对中学政治课课程资源的开发和建设以及整合情况进行了初步的总结。

关键词：网络环境 课程资源 思想者园地

一、思想者园地网站建设的背景与意义

思想者园地（http://www.sxzyd.net）以我组的课题《多媒体技术在政治课教学中的运用》为依托，定位于为中学政治课案例教学和信息技术与学科课程的整合提供资源方面的平台支撑。目前已经发展成为学科组网站、教学资源站和两个研究性学习网站在内的网站群，它对于全面实施素质教育、积极推进新课程改革具有重要的指导意义和参考价值。

1、展示我组学习型、创新型组织建设事迹，推动政治课教科研的改革。

新课程改革要求具有创新意识的教师，对于时代性、实践性比较强的政治学科来说显得更为重要。以课题研究为纽带，可以达到以科研促教改，迅速提高课堂教学效果的素质教育目标。

2、加快课程资源建设，为实现信息技术与学科课程整合创造条件。

在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”，尤其是要“积极利用开发信息化课程资源”。通过运用信息技术设计建立网站，可以提高政治教师获取信息、运用信息和创造信息的能力。同时，通过设计制作多媒体教学软件和利用网络资源改革思想政治课教学，利用网络信息的丰富性、存取的方便性、交互的及时性，进行政治课教学的理论研究和实践指导，促进和帮助政治教师教学能力、教学水平和教学效果的有效提高。

3、为全面推进素质教育和高中新课程改革提供网络资源交流平台。

2004年秋季开始高中新课程将在广东、山东、海南、宁夏等四个省、自治区进行实验。指导新课改的《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出：“课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”，在其中强调了要加强信息化资源的建设，主要是“利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、教学课件等”。而从目前的网络教学资源建设的实际情况来看，政治课网络资源则具有封闭性、稀缺性、独占性等显著特征，它对于课程资源的二次开发和信息技术与课程整合来说是极其不利的。而我站建设时则充分考察了国内同类网站的优缺点，在建立完善过程中强调全面性、共享性，力争为高中政治课新课改提供重要的资源交流平台。

二、思想者园地网站建设回顾

思想者园地（http://www.sxzyd.net）定位于为高中的案例教学和计算机辅助教学服务。自2003年5月14日建立，经过9月1日的改版后，目前拥有各类素材资源5500多个，注册用户达到10500多人，文章点击超过80万人次，就网站资源的数量和质量而言，在国内同类教学资源网站中居于前列。它的发展历程我们可以从下面两个图表来反映：

基于课程资源开发和建设的基本理论，我们在建立完善网站的过程中尤其注重软硬件的建设。本资源库是按照国家教育部颁发的《现代远程教育资源建设技术规范》的要求进行设计开发的，可以对库中的所有数据采取规范化管理。在半年多的时间中，逐渐在借鉴吸收同类网站建设的经验基础上，办出了网站的特色和水平。

（1）分类科学。本站素材资源主要以高中政治课本各课和各专题为分类标准，在国内政治教学资源站中分类最为科学，并且具有强大的可扩展性，目前设置了教案设计、教学案例、视频资源、课件基地、在线题库、图片图表、教育科研、高考园地、专题、在线留言等栏目，基本上能够满足高中政治课教学各个方面，为日常教学尤其是政治课CAI提供了极为丰富的素材。

（2）管理方便，由于采用了动力文章管理系统3.51版本,程序自身具有强大的后台管理功能，极大地方便了网站资源的收集整理和注册用户的管理工作。

（3）交互性强。结合网站空间服务商的技术特点和要求，在本站中设置了在线留言、论坛等栏目，为广大政治界网友进行在线的交流和讨论提供了场所。这样，广大网友可以通过在线留言、电子邮件、QQ等进行及时的交流，可以对本站提出建议和意见，及时地了解各地的政治课教学动态信息，并且为本站网络资源的开发和建设提供了宝贵的素材资源。

（4）实用性强。在网站的实用性方面，着重突出以下几个方面：①突出为教科研服务。教科研工作是老师工作的重点也是难点，在本站中设置了“教育科研”栏目，下设学科论文、征稿启示、计算机辅助教学、研究性学习等栏目，对于教科研工作提供了一定的参考。②突出为高考服务。本站设置了“高考园地”栏目，下设高考分析、专题复习、疑难解析、复习指导、解题指导等栏目，以便让教师能够及时掌握权威的高考复习资料和相关信息，为高考应试服务。③突出易用性。由于本站分类上的独到之处和强大的搜索功能，极大地满足的教师对各类素材资源的及时需求。④突出为新课改服务。新出台的《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出，在教学中要“注意学科知识与生活主题相结合”、“坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略”、“强化实践环节，丰富教学内容”、“倡导研究性学习方式”，我站的网络资源开发建设方面则突出显示这些方面的基本要求，为新课改提供了重要的资源支撑平台。

（5）共享性强。从资源建设的发展来看，资源整合、共建共享是必然趋势。本站网站程序的优化，便于课程资源的收集整理工作的顺利完成。只要在本站免费注册为用户，就可以“发表文章”了。同时在后台中还可以方便地进行用户权限的设置，包括注册用户、收费用户、VIP用户、栏目管理员、超级管理员等的阅读权限设置，便于网络资源的收集和整理工作的开展。

三、思想者园地网站的实践价值研究

1、以网络资源建设为纽带，带动教科研工作的开展。

网络资源的建设为政治课的计算机辅助教学提供了重要的资源保障，以此为契机，我在业余时间利用网络资源制作了《纸币的产生和发展》、《价值规律的作用》等多个课件，其中《价值规律的内容和表现形式》等六个课件在《中小学信息技术教育》杂志社和K12中国中小学教育教学网举办的课件评比中获得三等奖并入选《K12获奖课件集锦》，课件《债券和商业保险》发表于清华大学主办的《信息技术与课程整合》光盘杂志2004年第1期上。同时根据教育教学实践所撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》（发表于《政治课教学》2003年第8期）等多篇论文和教学设计发表或获奖。同时，网站在帮助广大网友搞好教科研工作方面也发挥了积极作用。

2、以网络资源建设为纽带，大力创新新课程课堂改革。

《普通高中思想政治课程标准（实验）》中指出要“在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。”所以在网络资源开发和建设取得一定成果的基础上，我们开展了研究性学习贯彻于课堂教学的探索。

在课堂教学方面，如在讲到《企业经营者的素质》这一框时，我利用网络资源建设了研究性学习网站（http：//qiyejia.6to23.com），还制作了《量变与质变》等网络课件，这些网络课件在政治课日常教学中的运用极大地发挥了网络资源的优势，创设了基于网络资源共享的教学民主化氛围，有效地探索了网络环境下的教与学，为我组深化课题研究，积极有效地开展课题研究，实现信息技术与课程整合提供了重要参考。

3、以网络资源建设为纽带，积极探索课程整合新模式。

开发网络资源建设与应用模式，是当前教育改革与发展的重点和难点。通过构建通用性的网络资源平台，实现分布式的资源共建共享，在网络应用方面推广基于网络的研究性学习模式、资源素材型讲授模式、资源型网页课件教学模式等。本站的建设为这些网络环境下的教学模式的构建提供了资源方面的保障。同时，资源库的开放性为广大政治老师提供了更多的二次开发空间，为素质教育的实施提供了物质保障。

四、思想者园地网站的前瞻

　　经过半年多的建设，在广大网友的关心和支持下，我站在促进教师备课上课、学生自主学习和研究性学习等新课程模块的日常教学中都发挥了积极作用。展望未来，我站将着重突出新课改中的教师和学生的双主体作用，逐渐在技术成熟的条件下开设“在线考试”、“教师个人主页”、“备课论坛”等实用性栏目。同时依托课程资源和广大政治教师，构建以政治课研究性学习课题研究为主要内容的“研究性学习网”和促进教师教科研工作开展、以原创作品的创作、交流和展示为主要内容的“全国政治教师教科研联合体”两个网站。同时，在网站不断发展的过程中，积极谋求和政治类报刊杂志及其他教育教学媒体建立稳定的沟通和合作渠道。通过这些努力，力争建成素材资源库、学科教学资源库、研究性学习主题资源库、网络课程等资源库在内的思想者园地网站群，并且使它成为广大政治教师的教育教学的乐土。

信息技术与学科整合是教育信息化和现代化的客观要求，而其中网络课程资源的开发和建设是关键一环。虽然我们建设网络课程资源和开展网络环境下的教与学才刚刚起步，但是它的应用前景十分广阔。相信随着思想者园地网站群的进一步完善，必将能极大地推动政治课的信息技术与学科课程的整合，推动高中新课改的实施。

参考文献：

1、宋正国 刁秀丽，《网络教育资源库建设与开发的原则》，《中小学电教》2003年第8期

2、胡宁晖，《教学资源建设探讨》，《中小学电教》2003年第6期