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政治课突破传统教学的思考

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在传统的政治课教学中,往往采用的是灌输式的、填鸭式的教学方式,严重束缚了学生参与学习的积极性和创造性,是扼杀了学生的创造性思维。同时政治课教材在编排问题上侧重于简单的说教、侧重于理论的讲解,严重脱离了学生的生活实际,对于处于思维成长期的青少年来说,自然就不会喜欢这种“枯燥无味”的政治课。今年3月国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准(实验)》,针对新的课程标准和现在中学思想政治教育的实际,我们可以简单地来思索一些问题来试图解决这些问题:
(1)不唯书。古今中外的教育学家都说过,对于教育教学不能简单的照搬照抄,教学时更不要“唯书”。我们所使用的任何一本教科书只不过是根据所谓的“课程标准“来进行编排的,可能考虑了一些科学的因素,但是我们在使用时同样可以对教材进行创新教学。如果要按照现行教材来进行教学,完全可以根据学生的兴趣爱好、学校的实际条件、教师的兴趣爱好等打乱教学上的顺序,并且把教材理论和现实生活中的政治、经济、文化等尤其是乡土材料进行结合,让学生通过身边事、地方事、家庭事来理解应用教材理论知识。
(2)加强研究性学习。在基础教育课程改革纲要中十分重视和强调要加强研究性学习。研究性学习对学生的重要性不必细说,大家都明白。但是在实施时该怎样来进行呢?我们的老师往往侧重的是一味强调要“师父领进门,修行在个人”,教师是发挥了指导者的作用,让学生在自主的一点指导下进行自主研究和学习,自主进行成果的创作,最后就是交作业了事。敢问,这样的研究性学习有效果吗?我觉得现在虽然我们每天都在高呼要积极全面实施素质教育,但是只要高考的指挥棒在,哪个学校都不会实施真正的素质教育。任何形式的所谓“素质教育”都会打上应试教育的烙印。在应试教育背景下的学生,他们的研究学习能力是很薄弱的。所以在中学开展研究性学习时,我觉得还是采用讲座式的案例教学为主,这无疑加大了任课老师的工作量,只要我们老师真正了解了学生的兴趣,了解了相关的研究专业知识,加上讨论、辩论等生动活泼的教学方式,研究性学习的开设必将产生良好的效果。
(3)校本教材的开发。课程资源的建设在我们国家刚刚起步,校本教材做为其中一种重要形式一直不被人所识。我们时常抱怨现行教材太深太枯燥了,但是就没有进行自行开发符合课程标准的教材的信心和决心。目前在全国的有些地方已经开始了这方面的实验研究,不久的将来,一定会有这方面的成果出来的。
(4)创新教学手段,大力推进信息技术和学科课程的整合。多媒体技术尤其是网络技术正以前所未有的速度对传统的教学理论、教育理论、教材呈现方式、学习方式等都造成了巨大的冲击。而网络资源的丰富性、交互性等特点又决定了它必将引起教育的新的革命。因而从顺应知识经济时代要求,培养合格人才的角度出发,必须大力加强信息技术与学科课程的整合。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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