政治课突破传统教学的思考

在传统的政治课教学中，往往采用的是灌输式的、填鸭式的教学方式，严重束缚了学生参与学习的积极性和创造性，是扼杀了学生的创造性思维。同时政治课教材在编排问题上侧重于简单的说教、侧重于理论的讲解，严重脱离了学生的生活实际，对于处于思维成长期的青少年来说，自然就不会喜欢这种“枯燥无味”的政治课。今年3月国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准(实验)》，针对新的课程标准和现在中学思想政治教育的实际，我们可以简单地来思索一些问题来试图解决这些问题：
(1)不唯书。古今中外的教育学家都说过，对于教育教学不能简单的照搬照抄，教学时更不要“唯书”。我们所使用的任何一本教科书只不过是根据所谓的“课程标准“来进行编排的，可能考虑了一些科学的因素，但是我们在使用时同样可以对教材进行创新教学。如果要按照现行教材来进行教学，完全可以根据学生的兴趣爱好、学校的实际条件、教师的兴趣爱好等打乱教学上的顺序，并且把教材理论和现实生活中的政治、经济、文化等尤其是乡土材料进行结合，让学生通过身边事、地方事、家庭事来理解应用教材理论知识。
(2)加强研究性学习。在基础教育课程改革纲要中十分重视和强调要加强研究性学习。研究性学习对学生的重要性不必细说，大家都明白。但是在实施时该怎样来进行呢？我们的老师往往侧重的是一味强调要“师父领进门，修行在个人”，教师是发挥了指导者的作用，让学生在自主的一点指导下进行自主研究和学习，自主进行成果的创作，最后就是交作业了事。敢问，这样的研究性学习有效果吗？我觉得现在虽然我们每天都在高呼要积极全面实施素质教育，但是只要高考的指挥棒在，哪个学校都不会实施真正的素质教育。任何形式的所谓“素质教育”都会打上应试教育的烙印。在应试教育背景下的学生，他们的研究学习能力是很薄弱的。所以在中学开展研究性学习时，我觉得还是采用讲座式的案例教学为主，这无疑加大了任课老师的工作量，只要我们老师真正了解了学生的兴趣，了解了相关的研究专业知识，加上讨论、辩论等生动活泼的教学方式，研究性学习的开设必将产生良好的效果。
(3)校本教材的开发。课程资源的建设在我们国家刚刚起步，校本教材做为其中一种重要形式一直不被人所识。我们时常抱怨现行教材太深太枯燥了，但是就没有进行自行开发符合课程标准的教材的信心和决心。目前在全国的有些地方已经开始了这方面的实验研究，不久的将来，一定会有这方面的成果出来的。
(4)创新教学手段，大力推进信息技术和学科课程的整合。多媒体技术尤其是网络技术正以前所未有的速度对传统的教学理论、教育理论、教材呈现方式、学习方式等都造成了巨大的冲击。而网络资源的丰富性、交互性等特点又决定了它必将引起教育的新的革命。因而从顺应知识经济时代要求，培养合格人才的角度出发，必须大力加强信息技术与学科课程的整合。