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银行的产生

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教学目标
知识方面:识记金融、金融机构的基本含义;了解银行的产生过程进而识记银行的基本含义。
能力方面:通过本框题的教学,郑重培养学生综合概括能力。
觉悟方面:培养学生国家观念,为经济建设服务的观念。
教学重点
银行的含义。本框题所讲内容就是为了让学生明确什么是银行。银行的含义是本框核心。
教学难点
银行的产生。这部分内容学生不了解,比较抽象,涉及的要领也较多,这些都给学生的理解带来了一定的困难。
教学方法
讲授法与学生自读相结合。要求学生认真预习课文,针对重点问题——银行的含义,采用归纳法由具体到抽象,分析银行产生过程的三个阶段,引出银行的主要标志和牲,从而自然地概括出银行的含义。对于“银行的产生过程”详细讲解,使学生便于理解。
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
导入新课
师:在市场经济条件下,财政税收对全社会范围内的集中性分配,是通过货币资金形态来实现的,而货币资金又离不开银行。因此,无论是公民个人的经济生活,还是企事业单位、国家机关、部队的经济生活,都与银行密不可分。那么,什么是银行?银行的主要工作是什么?银行在国民经济中起什么作用?家庭或个人有了余钱后,怎样保值、增值?储蓄有什么好处?为什么有的人到银行存款,有的人却购买债券,还有一些人去保险公司输财产保险、人身保险?这些经济现象就是第六课——银行和储蓄者所要讲述的内容。
从十三届四中全会以来的十三年,是我国以银行为主的金融业发展最快、最好的时期,我国的金融事业实现了历史性的大跨越。下面请同学们看一下我们国家金融事业发展的录像片。
[多媒体放映:《走向辉煌:我国金融事业实现历史性跨越》]
《走向辉煌:我国金融事业实现历史性跨越》央视国际消息(新闻联播):20世纪的最后10年,对中国金融业来讲,是脱胎换骨飞速发展的十年,在这短短十年中,一个崭新的与社会主义市场经济体制相适应的金融体系基本建立。这个体系,使得我们承受了经济过热的考验,战胜了金融危机的冲击,又无畏地面对了加入世贸的挑战。
  这十年来:我国银行总资产比89年增长14倍。如今,分布各地的3万多家各类银行犹如阡陌的血脉为经济发展输送不竭的动力,每年平均有上万亿的贷款用于支持经济的发展。曾经垄断经营的国有专业银行转制为市场经济条件下经营货币的商业银行。
如果说十多年前,银行更多还只是银行家们所关注的事情,那现在则无不与百姓生活息息相依:交水电,订报纸,贷款买房,金融品种日新月异;投保险,买债券,投资理财,各项金融服务推陈出新。这十年来:我国资本市场从无到有,一千多家上市公司在境内外累计筹集资金8270亿元,成为居民投资和企业机制转换的重要途径。
  这十年来:保险公司从89年的4家发展到54家。1989年末全国保费收入142.4亿,而现在这只是中国人寿一家公司一个月的收入。
  中国金融学会副会长赵海宽介绍说:“十三届四中全会以来的十三年,是我国金融业发展最快、最好的时期。这得益于以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的许多重大正确的决策。”
师:从这段录像资料中我们可以发现,随着社会主义市场经济的发展,我国以银行为主的金融事业实现了历史性的跨越,我们每个人的观念也会不断的变化。对于跨越二十一世纪的现代公民,没有金融意识,缺乏金融知识,是不可想象的。那么作为主要金融机构的银行,到底什么是银行?它有哪些业务和作用?这就需要从银行的产生谈起。
讲授新课
一、银行的产生(板书)
由于银行是一种金融机构,这里有必要先了解金融和金融业。
1、金融和金融机构(板书)

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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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