教育感言341：高二文科班政治学习情况调查（三）20150712

初中政治没多少印象，高中政治点了赞，老师幽默风趣，很喜欢他的课，背书依旧头疼，背书特别需要耐心，可是现在老师要去高一，反正就是不教我们了，表示很不舍！非常不舍！不开心，为什么这是为什么！

不过上课气氛还是轻松的，政治感觉是一直在不停的背书背书背书。我认为政治课的理想模式是一听就懂，一背就会。能继续教下去吗，老师？教的是挺好的。最后一节课了，以后也不知道是什么样的老师，不换老师多好啊，高二政治课都很开心。 

学政治，在初中时是并不放在心上的，真的可以这么说，初中时老师把主副课观念划得很深，而且初中政治是开卷考试，这就更不在乎了。关键学习政治在现在看来就是等同于死背书，你政治不好，别人说你：“政治就是死背的东西，很简单的嘛”，但是政治作为文科的一项，的确是需要高的理解水平，背的东西会用，知道如何用。

在我看来，政治这一门科目是理解性的、灵活的。关键现在的老师、家长等别再给学生灌输“死背哲学”的想法，这真的会让我们失去学习政治的积极性，现在哪有死学的东西，又不是什么科举考试，那倒真是死背书，局限人们的创造力。

学习政治有时候就像写作文，需要“灵感”。老师也的确这么跟我们说过。政治毕竟是一门学问，参透理解它需要用心感受，有时候一下子就懂了，又或者永远学不会。 

政治这门课对我来说是一个难题，看着一道题总是不能确定要选哪个答案。初中政治开卷考试时，会来不及翻资料，高中闭卷考试时，会不知如何去掉错误答案。我希望之后的政治老师可以讲题更加仔细，速度也可以放慢一点。在今后学习政治的时间里，我要在课前认真背好老师布置的口头作业，认真完成笔头作业，上课要仔细听讲，把每道题哪里错，为什么错写在题目旁边，便于以后复习。其实老师可以对我们严厉一点，可以不在课上给我们时间背书，可以要求我们课前背完，上课后直接默写，这样可以节省课上时间，有更多的时间来讲题目。 

中学政治课的现状是学生上政治课注意力不够集中，教师讲课枯燥，容易引起学生打嗑睡。初中学生一点也不重视政治课，高中学生高一时也不重视。上课时老师反复划关键字，大多数时候并没有什么用，并不能帮助记忆。

我认为中学政治课的理想模式是教师上课多讲些事例帮助理解抽象的概念，增加与学生互动的环节，能让学生注意力相对集中一些。教师对学生应当严厉，重视默写的质量，为督促学生课后背政治，上课时不能给学生时间背书再默写。

每一个人都有自己的追求，不管是学生还是教师。 

现今政治课，初中时老师多以划考点、做题讲课为准，每次考试大题目都是已经做过并在考前划出来的。虽说是开卷考试，但开卷也是检验我们对知识点的一个熟悉度，这种考前还是开卷考试却是以这种泄题方式来进行的，可以说是极其没有意义的。这只会给学生一种想法，“只要考前背背即可”，从而轻视政治这门学科，过度依赖于这种考试模式。那么在高中时，将会对闭卷考试很难适应，更可能会因为极度的反差，从而导致学生对这门科目产生厌恶、不自信的感觉，有碍于对学生的政治教学。高中政治则多以背诵先前所总结下来的知识点为主，闭卷考试不再是做过的题目，则考验了对政治学的理解，但过于以那些背诵点为标准答案，在我看来，可能会使政治这一门学问停滞不前，只会继承而不会在继承的基础上进行创新，只懂得理论，却没有这样一个情景、环境条件下进行实践，终究只是纸上谈兵。

我认为的理想模式则是在讲知识点时，可以结合当今的一些时事事件做为辅助资料进行参考，考试的题目也可以更开阔自由些，可以将当今未来将遇到的事情作为一个假设设置于题目中，在考场中发表意见，使考生们临场发挥。 

当前高中及初中的政治课多以课本为本，上课所讲内容大多比较枯燥让人难以理解。初中是开卷考试，相对轻松，高中的闭卷模式，难度上升不止一个高度，题目也多与当今时事接轨，这让长期处于书本教学模式的学生难以下笔答案，往往一头雾水。所以我认为高中课堂，应该在讲完书本的基础上每天让学生多接触一些时事，从而让学生接触到题目时有一种熟悉感而不是陌生甚至为此感到头痛。当然，政治也要建立在掌握基础内容上才能学好，每天的默写必不可少，这是对大多数学生的一种监督。而且我认为应当一上课就默写，这是最好体验，他是否回去背诵的方法，否则光凭默前十几分钟的背诵，能通过默写，却无法长时记忆导致无法通过考试。高一对打好基础很重要，教会学生背政治的方法，早些习惯，让学生不至于在高二时仍只能用最累的方式背诵，浪费了时间又无效率。 

初中政治课课前会有新闻播报，由同学先行准备，轮流下去。高中政治略带死板，拘泥于理论，很难与实际相关联，学习略带枯燥，很难引起所有同学的兴趣。政治课在我想象当中应与实际多联系，将理论与实际事件能结合，再让同学站在不同角度评论时事，在实践中将理论与实际完美结合，提高同学们的积极性。高中政治课的教学目标虽然说是为了达到小高考、高考的成绩，但是往往这样的教学方式只会让学生觉得无味，提不起兴趣。对于政治课，抱有的态度也是随便听听的态度，所以要改变这种现象，要求从老师、学生以及教育模式上加以调整，老师要能将所讲内容变得让学生感兴趣，要能与学生所感兴趣的内容相关联，学生要能提高学习政治的兴趣，把学习政治能当作有益的、放松的、自己喜欢的。教学模式的改变才是最为重要，理论与实践的结合，同学“反客为主”做老师讲课，让学生能多实践少理论，在理论的基础上进行实践，在实践的基础上消化理论。 

从初一到现在嘛，或者说从小至今，真正开始学政治也已经5年了。时间很快，初中是开卷考试，也不计入中考成绩，但在我们那个及格线在90分的学校，要不重视也难。至今算上初中里两位老师，教过我的政治老师已经有五位了，最喜欢的是张静老师和刘海老师的课，希望到高三还能听到你们的课，但我也知道这不是我们学生所能决定的。现在学的政治吧，总觉得还是很难吧，时常找不到窍门，一不留神就考砸，虽然不希望上课就一直留在课本和讲义上，但这都是各属各个老师的风格。我理想中的政治课的模式吧，就是老师在讲解知识点的时候（特别是小知识点）能把现在的时事更多的加进去，上课的时候也让我们多了解一些新闻时事，也好不至让我们与国家、与世界隔绝太久。教学方式还是按老师的风格就好，理想中的吧，还是想要那种老师和学生都能开心的课。 

政治课的现状，以背书、默写为主，比较单调。理想中的政治课，创新是文化富有生机活力的保证，政治课也应该有创新，课上更多的时间不在背默，而要在于理解，讲得更生动，让政治课活起来。理解才能让接下来的步骤更简单，要采取生动的方式先让学生理解。 

当我初中接触政治时，不论是学校或是教师，学生都不重视政治这门课程，因为中考不录入总分，所以每次教师上课时，会布置一定的抄写作业，将答案抄在题目边。所以对于初中两年所学的政治一点印象全无。到了高中，政治就是不断地记笔记与背讲义，显然政治的地位稍有提高，但同学们也不是很重视，尤其是对于以后理科的同学。个人觉得政治是一门很深奥的学科，自己只不过学了些皮毛，背背书这类浅显的基础。至于上课的效率也不高，尤其当讲课的老师也只不过照着书上讲讲的话，确实令人感到枯燥乏味。

我认为的理想模式应当是课堂上老师幽默风趣地教授着知识，并能引导学生的提问兴趣和思考，更好地与师生互动，而不是死板的老师一人在课堂上唱独角戏，老师会觉得累，学生也会感到厌烦。并且还能够拓展课外的知识，与时事的新闻和重要事情与同学们分享，使同学们更加积极。

教要求老师将自己的本领传授给学生，要做到不保留，将真功夫教给他们，而不是炫耀自己的个人才能。学要求学生认真听老师上课，主动地投入到课堂内容当中，并跟着老师的思维走。