教育感言288：新课程背景下教师角色的重新定位20140808

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

在新课程中，教师的角色发生了很大的改变，由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变；由学生学习活动的管理者向学生发展的引导者转变；由居高临下向师生互动建立平等师生关系转变。

新课程改变了过去教科书一统天下的局面。课堂上的知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。因此，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加，教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位也发生相应的变化。尤其是在网络教学被充分运用的今天，教师对知识的垄断局面将随之打破。而促进、学生发展的角色作用将日趋增加。在新课程中，教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，是师生互教互学、合作学习、探究学习的过程，是帮助学生制定适当的学习目标、确认和协调达到目标的最佳途径的过程，是指导学生形成良好学习习惯、掌握学习策略、提高学习效率的过程，是创设教学环境、激发学生学习动机、培养学生学习兴趣的过程，绝不是放任自流，乱哄哄的课堂教学效果所能实现的目标。

总之，在新课程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，而不是旁观者和叫好者，要极力构建和谐的、民主的、平等的、高效的师生关系。