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教育感言288:新课程背景下教师角色的重新定位20140808

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江苏省无锡市市北高级中学 刘海

在新课程中,教师的角色发生了很大的改变,由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变;由学生学习活动的管理者向学生发展的引导者转变;由居高临下向师生互动建立平等师生关系转变。

新课程改变了过去教科书一统天下的局面。课堂上的知识将由三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。因此,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加,教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位也发生相应的变化。尤其是在网络教学被充分运用的今天,教师对知识的垄断局面将随之打破。而促进、学生发展的角色作用将日趋增加。在新课程中,教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,是师生互教互学、合作学习、探究学习的过程,是帮助学生制定适当的学习目标、确认和协调达到目标的最佳途径的过程,是指导学生形成良好学习习惯、掌握学习策略、提高学习效率的过程,是创设教学环境、激发学生学习动机、培养学生学习兴趣的过程,绝不是放任自流,乱哄哄的课堂教学效果所能实现的目标。

总之,在新课程中,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动,由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,而不是旁观者和叫好者,要极力构建和谐的、民主的、平等的、高效的师生关系。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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