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高一9班第五周主题周记:假如我是班主任(二)201509

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高一(9)班  胡嘉敏

假如我是班主任,我会给予同学们温暖的陪伴;假如我是班主任,我会给予同学们和谐的班级环境;假如我是班主任,我会努力创造一个有纪律、有良好学习氛围的班级。

在这里我要说明一下什么是一个有纪律的班级。有纪律就是任何时刻都能保持井然有序,看上去不乱糟糟。我会制定一张班级公约。明文规定哪些事情可以做哪些事情不可以做。然后在名单上给每个同学一定的基础分,比如说20分。接着就是规定策划违反班级公约的扣分细则。当然,如果做了正能量的事情也是要列入加分范围的。每周清算得分。扣分多者给予一定惩罚,如打扫一周的教室或是帮班长,课代表做一周的事情等。相对的,得分高者也要给予一定的表扬,可以是口头上的,也可以是物质上的。

就目前情况来看我们班级的同学上课时的反应很好,很活跃,能够紧跟老师的上课节奏。但是这另一方面也反映出我们班同学有些过于松散,缺少纪律的束缚。不能马上接收老师或是值日班长的指令,太过欢脱闹腾,从而影响效率,浪费时间,不能充分利用碎片时间。 

我希望同学们能提高对纪律的重视程度,并且严格执行。并不是要以过分严格的要求去约束同学们,而是希望同学们能做到一些常规的,基本的要求。只有成为一个有纪律的班级,才有可能创造任何奇迹。 

 

高一(9)班 邹梦沁

假如我是班主任,一开始我会对这一新的角色感到很新奇,也会感到会好奇,因为很想知道当班主任是一种什么样的感觉,但是当班主任也是很辛苦,很累的,也对学生操了很多的心,在每一位学生身上花费了很多的时间。

假如我是班主任,我要关心每一位同学的每一门功课的学习情况,即使我不教这门科目。我要监督学生的数学错题与归纳,并且还要及时复习。我要督促学生的语文和英语的背诵,和重默。每一门功课的作业也要给同学规定好完成的时间,并监督完成。在学习方面,更重要的还要考虑怎么样才能使同学的学习成绩和学习效率提高,使整个班的集体形象提高,传递正能量。

假如我是班主任,我不仅要关注学生的学习情况,还要管理班级的卫生,管理班级的纪律。班主任要把每一块打扫区域的打扫的同学安排好,做到班级的卫生不扣分,如果同学打扫的不到位,班主任还要自己打扫,还要时刻注意班级里的卫生状况。每一节课还要注意班级上的纪录情况,每一天的晚自习更要注意学生的学习习惯和学习的时间管理。

不仅是班级卫生,每一个宿舍的卫生也都要提醒同学注意。各个细节都要到位,做到不能扣分。更重要的是还要提醒同学在关灯以后不能讲话,在宿舍也要有时间管理。抓紧好每一分,每一秒。

 

高一(9)班  何佳乐

班主任对现在的我来说是一个遥不可及的名词,但是自从到了市北高中,自从到了高一(9)班。我才意识到什么叫什么叫中国好班主任。

假如我是一个班主任,我也会是一个严格的班主任。首先班主任的本质是一位老师,我会认真地上好每一节课,帮助学生理解每一个知识点,使课堂的效率提升到最高。

一位班主任另一个主要的任务就是管理好自己的班级,,带领自己的班级冲向自己的目标。前一次的周记中也写到细节决定成败,所以说,平常生活中的细节是必不可少的,只有抓好了细节的因素,才可以有机会领先于他人。

时间向来是宝贵的,所以时间的管理也是很重要的,下课的时间如果利用好了,效果也是非常可观的,下课的时间可以用来做很多的事情,比如说复习和预习。利用下课的时间并不是意味着,一味地逼迫着学生去学习,适当的放松也是必不可少的,放松有时会提高下一节课的效率。

默写也是学习生活中必不可少的因素,只有默写才可以知道学生到底有没有掌握知识点。但是默写并不是意味着一遍又一遍的重复一个内容,当然适当的复习也是必不可少的。默写应该注重的是内在学生到底有没有掌握,而不是要不要重默。默写的内在本质一定要大于其表面的形式,如果一个学生是在默写前的510分钟利用抢记抢背出来,默写一样可以通过,但是在默写之后就会忘记,那又有什么用呢?还有英语默写是死的,但是试卷的题目是活的,死记硬背却又不会灵活地运用,那么默写也只是一张废纸,一句空话。如果我是班主任,我不会一味地摧残学生,而是给他们一些自由的时间去正真理解英语语文的语言点。

 

高一(9)班 钱晨

从刚刚步入学习殿堂开始,在学校,总有一个人陪伴着我们,那就是班主任。班主任在学生的眼里是很严厉甚至很变态的。但其实,班主任是付出最多心血与汗水,担当着山一般的责任的伟大职业。

学生们是祖国的花朵,而班主任就是园丁,(他/她)浇灌着我们,让我们成长。作为学生的你,你是否在“怨恨”班主任时,换位思考过班主任的良苦用心。

如果我是班主任,我会给自己制定一个目标:在一个学期内,带自己的班级取得什么样的进步。如果我是班主任,我会告诉自己作为班主任要学会负责任,要把学生放第一位,哪怕让自己受累吃苦,我会告诉自己,即使学生再差,也绝对不放弃一个。我会告诉他,学习知识的目的是什么,人生的意义在于何处。

如果我是班主任,我会精心布置教室,让学生们能舒心放松快乐地在一个美好而又充满文化气息的地方学习、成长。我会悉心督促每一个学生,严格要求,使他们个个成为优等生。如果我是班主任,即使自己的班级与别的班级比起来不是那么的有优势,但我会告诉他们,你们的天赋资质都是一样的,当你们的学习习惯胜于他们,你们就一定会超越他们,还是那句话,绝不对自己的班级,自己的学生抱有放弃的心理。

每一个班主任都很伟大,当他倾尽心血一心只为你好,你还抱怨着他,只有在以后,你的人生获得辉煌,在那时,你就会对班主任,那个曾经“啰啰嗦嗦”的老师,感激不尽!

 

高一(9)班 潘婷婷

假如我是班主任,我将会把自己所教的班级当成是自己的第二个家,褪去那些死板、严肃的感觉,让它变得温暖人心。与学生们如同家人一般的关系共同来打造一个美好的家,让学生在每日学习的繁忙之中不再焦躁而是得到了心灵的慰藉。跟学生当好朋友,毕竟彼此之间太过拘束的礼仪会让人觉得疏远,但也不能没有分寸,只要你的意见和观点是新颖的亦或正确的,我就尊敬你理解你而不是过多的批评,当然同时你也必须要敬重我,并且做到赏罚分明,不能因为一时的失误就对某人丧失信心,要知道每一个学生都是未打磨的器,应该要相信这个大家庭的每一份子而不是以压力过多的方式打压。积极采纳学生间的小建议,因为他们呆在教室的时间比自己要多得多。
    要以自身作为榜样,因为在学习这个汪洋大海中自己是指南针,可以传授自身的经验来鼓励学生,但在某些场合却是要告诉学生现实的残酷,这样他们才能意识到自己的不足并加以改正。在课堂上要树立威信,该严肃的时候就该严肃,要让学生明白在不同的场合做不同的事,不能颠倒黑白。在让学生建立起时间观念的前提是自己要遵守时间观念,在规定时间内做好一切属于自己本分的事才能成为学生在时间重要性中最好的例子。不能过于唠叨,因为在这种年龄的学生中会产生反作用,但在迫不得已的时候唠叨也是必须的,使学生明白事情的重要性。还有一点就是重要的话尽量在学生做作业之前说,要知道在自己思考问题快要有突破时突然被打断是一件非常欠揍的事...也不排除十万火急的事情必须在某一时刻说。然后自己也要多多传播正能量,不能让生活变得枯燥,无论是自己的还是学生的。多多观察学生的闪光点,也不能总是操心那个操心这个,这样苦的还是自己。
    在写这个篇文章时可能也有出于私心的地方,但自己还是希望让这个班级更加融洽更能同舟共济,真的像家一样。

 

高一(9)班 朱佳芸

假如我是班主任说,虽然我从没想过这个问题,但是既然给我这个机会,我也就来想一想。

从喧闹的早晨开始,就注定是不平凡的一天。拖着沉重的步伐走进办公室,放下公文包。打开电脑之后发现,宿舍又被扣分了,这真是个头疼的问题,就算这次惩罚了他们,下次又犯怎么办?唉,无奈的叹息。

假如我是班主任,在空闲时,我要关心同学,看看学生的不足,对症下药。当他们看起来有些反常时,就要留心观察他们的一举一动,然后帮他解决问题。因为学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子,需要耕耘,细心的照料,不管炎炎烈日,不管天寒地冻,都要以一颗耐心的心来让它们在温馨中成长……

假如我是班主任,我要对同学有爱心。无论成绩怎样,都要一视同仁,每位学生都有自己的长处,我要使他们充分发挥自己的长处,弥补自己的不足。

假如我是班主任,我要对同学有信心,不管发生什么事,都需要让他们自己解决,不干涉。这样不仅可以锻炼他们,而且可以使他们成长。我不会摧残他们,把他们像工具一样的摧残。

作为一班之主,班主任也需要班干部。假如我是班主任,我将多动员班干部,这样,不仅可以减轻我的负担,对他们也是一种锻炼。而这些班干部也将和同学交流,使我能够更彻底的了解同学们的心思。

当班主任固然是要操心操肺的,所以当班主任也是最烦躁的。

 

高一(9)班 吴欣蔚

作为一个班主任,首先我要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理外,更要靠自己细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,我应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。作为班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。

要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见。不要高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。

班主任自己的工作千头万绪,事务繁杂,既抓教学业务,又抓班级管理,有时还兼上其他班的课。这样一来,如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手,选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开,不能由我点名,委任班干部,这样做不能服众。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级。同时我要放手让班干部去管理班级,要信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好,我工作就事半功倍,也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

这样的一个班集体才能互相进步,互相取长补短,师生关系也将会更融洽!

 

高一(9)班 汤佳林

班主任,这个活的轻重得看你的心态的。

我是班主任。首先是制定班规,(可以是无形的,或者是制定的)重中之重。但这个班规呢,一定是有人不满意的,让所有的人满意那是不可能的事情,能做到那样的话,世界也就和平的,不会有战争了。我的规则打破要有惩罚,但我不会给一些太常规的惩罚,实在是无聊了,当一个班主任本来就是恼了,要给生活中找点乐趣啊。惩罚,现在的抄写啊,站着啊,不仅没有意义,治标不治本。学生现在的心里只能关注表象一段时间,不会太持久(举个例子,我初中寄宿吗,制度更高中我看了差不多,有些地方还要严格一些,查到宿舍讲话,违纪处分走读等等,但都是然并卵,更何况高中的心里更加的逆反了。)班主任首先要和同学处好,在惩罚要有鲜明的特色,让人技能感到违纪的伤害,又不失对学习的热情,又不失对我的正常关系

还有一个方面,要鼓励,有度的训人。激将法,一个后期爆发很强的方法,但激将法要看人,不同的人效果不同,有的人甚至的效果是完完全全相反的,还有些人是have no effect 。只有形成了一个团结的集体,有强大团结力,才能实现。班级力我回给予更多的鼓励。鼓励不失一下子就出效果的,鼓励是一个长久的过程,有些较长超过人的耐心,功亏一篑,然后前功尽弃。鼓励我会坚持做下去,坚持一定会出成果。

我的班级吗,要阳光,健康,团结,实在。

 

高一(9)班 肖蓉

班主任,一个我从小接触到大的名词,经过我多年的观察,班主任永远都是:作业多恶名主要承担者,同学被委屈了恶名主要承担者,班级成绩差恶名主要承担者……概括的来说,班主任等于背锅侠。

虽然我觉得我还是很活泼很好相处的,但是,我觉得假如我是班主任,我可能也会背一身的锅。不过,为了少背锅,我还是会尽量做些努力的。

假如我是班主任,说完完全全摧残学生是假的,毕竟我也是体验过学生的痛苦的,但是为了成绩,我也会相对看成绩好坏适度摧残摧残吧。

假如我是班主任,有关班级条例,我会用学生一样的语言和他们交流和定制班级条例。

假如我是班主任,我偶尔会和他们开开玩笑以促进师生情感。

假如我是班主任,我会在他们考试考好后,偶尔给他们来一个大的惊喜。

然而生活不可能只有欢快,人来到这个世界上,注定是要尝遍酸甜苦辣的各种滋味的。假如我是班主任,当她们失败的时候我会自责。

假如我是班主任,在他们失败后,我会偶尔静下来和他们谈谈心。假如我是班主任,我会更加注意班级,当她们身体有不适时及时发现,更好的呵护他们成长。

假如我是班主任,终究只是个假如,身在我,一个学生的角度,是无法切身体会到,一之主的为难的,如同日常生活中,柴米油盐酱醋糖,都需要一家之主的料理,班级中的这些,都是要班主任来负责的。假如我是班主任,我会尽力,让这个家更加温暖。

 

高一(9)班 许奕

假如我是班主任,我首先会严格管理学生纪律,从养成好的习惯开始抓起。上课坐姿端正,不要交头接耳,遵守课堂纪律遵守宿舍规章,尊重老师团结同学。我会经常来班级抽查,看看他们的表现,课间休息时我建议学生不要大吵大闹,文明休息,并鼓励他们利用课间时间复习错题,预习新课。让学生走在老师前面,不仅学生学习轻松,老师教得也会轻松。对于晚自习纪律,我会交给值日班长,值日班长要对同学严格要求,让他们时刻保持安静,次日我会听取值日班长的汇报,再对班级进行整治,让班级成为一个有纪律的班级,这是治班之本。

假如我是班主任,我会认真督促学生的学习,对学生的成绩负责。首先抓默写,默写是学生学习态度的直接体现,所以必须重视。我会在早读课上让学生把当天要默写的内容先默一遍,争取让每个学生都做到滚瓜烂熟。其次是学生作业,我会每天过目每一科的作业情况,统计正确率,对于表现好的加以表扬,表现不理想的先提醒,帮他们改进学习方法,对于学习有惰性的学生还是要有一定的惩戒措施。平时我也会建议学生之间相互多讨论,多多交流学习经验,毕竟三人行必有我师,通过这样也能解决一些学科上的疑难问题。最后是考试,每一次大小考,我都会记录成绩,并在班上公布,排列名次,虽然看上去有些残酷,但是竞争是激烈的,学生有必要对自己在班级的定位有清醒认识,这是警醒是督促,可以让他们有目标有动力。

假如我是班主任,我也不会一味居高临下苛责学生,我会把他们当朋友看待,不辱骂学生更不会动手,因为师生之间也可以是亦师亦友的。但是对学生要赏罚分明,不能姑息不能粗枝大叶。我也不会放弃任何一个学生,班级是个整体,大家好才是真的好。有空我会和学生多交流多谈谈,毕竟都是高中生了,思想也逐渐成熟,同时又还在懵懂期,需要在迷茫时有老师点拨,我希望我可以做学生成长道路上的指明灯。思想疏通了,学习也就顺畅积极了。

假如我是班主任,我想我就会是这样的。不求做到极致,只求做到大家满意。

 

高一(9)班 尤嘉亿

一个月转瞬即逝,月考临近。班主任与我们已在同一屋檐下相处了一段时间,那么,假如我是班主任...... 

以班主任的角度,我想,既然大家相聚在一起,那便是缘分。我也会希望我的班级不会比别人的差,至少,在我担任这个班班主任的期间,能把孩子提升到一个新的高度,逼出更大的潜力来,少留一些遗憾。

从心理上,我也是必须爱这个班级,爱每个学生的,如果我仅仅是因为孩子的中考成绩不理想而嫌弃他们,工作也一定会没有动力,双方都是不会受益的。

对孩子,我要在适当的时候进行对心理的调整。孩子们考进这个普通的班级,也是把自己定位在了一个普通的高度,所以只要稍微考的好一点便会沾沾自喜,觉得这是个奇迹,心理上的波动也会比较大。这时候,应该适量调整孩子对自己的定位,对一个学霸来说,考的好是理所应当的,而对这些孩子来说,因为一直没有具备学霸的心态,昙花一现这种事情便会变得很正常。我是相信每个人都有自己的实力的,我会用鼓励的方式,来让孩子建立起对自己的信心。还有一点,不要让孩子长期处于得瑟的状态,适当的打压在这时是恰到好处的。

我会延用刘老师列时间表的做法。既然来到市北,孩子的自觉性一般是不够的。像这样列一张表,是对孩子的一种引导。但我觉得也不能规定的太死,刚上高中,很多孩子是不能适应这样一种生活规律的,万事都要有一个过渡期,稍微给孩子留一些私人时间,可以防止他们狗急跳墙以至后来一直堕落下去,同时,这也给了孩子一些发泄的窗口。我记得上次那个一中的老师过来开了个讲座,她说,要适当拿出一些时间专门来放松,当然,放松放纵。我很同意她的观点。一整天高强度的学习下来,谁都会厌倦的,拍照,也只是实现了表面的繁华,一个人并没有那么多精力。

不是管的越紧越好,当孩子对这种过紧的管理方式感到排斥时,真的可能会炼成上有政策下有对策的境界,结果可想而知。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学新秀、无锡市首届“勤远教师奖”获得者。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。《政治课堂生活化的错误倾向及对策分析》等120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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