教育感言372：《漫谈高中政治教学论文的选题》发表随想20160730

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

为适应新课程改革的需要，教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教学论文能加速教师专业发展的进程，是成就自己、体验职业幸福的有效途径。本文重在结合目前高中政治课程改革的实际情况和个人的教学研究经历对当前高中政治学科教学论文的选题进行归纳总结。

一、课程教材研究中获得选题

课程标准是教师进行教学设计、组织教学活动的重要依据，也是衡量教学效果好坏的重要标准。高中政治课程标准规定了课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等，也提出了教学、评价、教科书编写、课程资源开发和利用等方面的实施建议，从宏观角度审视了高中政治课的地位、作用和内容问题，这为我们从更广阔的视野开展学科教育研究提供了重要方向。同时，高中政治教材是学生学习的主要材料，教师只有认真研究教材，才能明确思想政治教学的基本目标，恰当处理教学的基本内容，有效地实施教学活动，全面完成教学任务。教师要围绕知识与科学性维度、思想品德与文化内涵维度、认知与心理规律维度来全面分析教材，从教学内容结构的安排、教材内容的取舍、教材重点的突出、教材难点的突破、教材主题的升华等角度确定论文主题，实现源于教材、高于教材的突破。

例如，课程标准要求大力建设“信息化资源”，我们2003年9月开始建立以教学设计、教学课件、教学试题、高考研究、素材资源、教育科研等为主要内容的“思想者园地”（http://www.sxzyd.net）网站。我从资源呈现方式、教师专业发展平台、教育科研发展平台、教师幸福成长平台等方面研究当前政治教学网站现状和政治学科教育博客的作用，撰写的论文《中学政治教学网站建设现状探析》、《对当前中学政治教育博客建设现状的思考》分别发表于《中国现代教育装备》、《中国教育信息化》等刊物。我还深入挖掘教材中的国际理解、公民教育、质量教育、生态文明教育、生命教育等方面素材，撰写的《立足民族认同 增强国际理解》等论文发表于《现代中小学教育》等专业期刊。

二、教学实践反思中获得选题

高中政治教学是有目的、有计划、有组织的交往互动过程，这需要教师运用系统方法对教师、学生、教学内容、教学条件等各种教学要素进行有机整合，系统研究协调他们之间错综复杂的关系，制定出最优的教学策略。教学设计中涉及的教学目标的确定与表述、教学内容的编排与呈现、教学方法的选择与组合、教学媒体的筛选与运用、教学主体行为活动设计、教学结构的确定、教学环节的安排，尤其是新课导入、情境创设、难点突破、重点突出、目标达成、问题设计、素材运用等方面的教学实践为教师撰写论文提供了丰厚土壤。此外，高中政治教师要提高试卷设计、试题编制与试卷分析技能，要突出时事背景材料运用、基础知识有机融入、主流价值有机渗透，在课程考试评价实践方面寻找论文选题。

例如，高中政治新课程特别强调理论逻辑与生活逻辑的有机结合，可以有意识地激发学生认知观念与客观环境、学生内心世界与所学知识、学生单一运用与综合运用的认知冲突，实现基于学生生活基础、认知基础、情感基础的认知平衡，撰写的论文《创设认知冲突 重塑政治课堂》发表于全国中文核心期刊《中学政治教学参考》2012年第9期。还比如，我把情境教学法的有关理论运用于课堂教学，积极创设导入情境、实践情境、问题情境、探究情境、成功情境等，让学生主动经历“活动—体验—表现”的学习过程，提高课堂教学效益，撰写的论文《思想政治课教学情境创设的四种方法》发表于全国中文核心期刊《思想政治课教学》2013年第8期。

三、专业书刊资料中获得选题

中学政治作为学校德育的主渠道，在素质教育中居于灵魂和统帅的地位。在现行课程框架内，它是一门涵盖着心理健康、道德品质、法律常识、社会主义建设常识、经济常识、政治常识、文化常识、哲学常识等教学内容在内的综合程度最高的课程，这就要求教师必须不断丰富和更新政治学科的专业理论知识、教育学心理学知识、当代科学和人文的综合知识，通过报刊杂志、互联网、集中进修与培训等各种渠道不断拓展知识视野，更新知识结构。高中政治教师可以阅读学科教学论、课程教学论、教育学心理学等专业书籍，还可以阅读《教学月刊·政治教学》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等学科专业期刊和《人民教育》、《教学与管理》等综合性教育期刊，夯实教育研究的理论基础。

例如，高中政治教师除了可以要阅读学科教学理论和教育专业理论书籍外，还可以阅读管理学、心理学、公民教育、道德教育、媒介教育等方面的专业书籍，并努力把这些专业理论应用于日常教育教学实践中。我曾经应用“刺猬法则”、“二八法则”、“木桶原理”和“鲶鱼效应”等管理学和心理学法则来研究课堂教学和集体备课，撰写的论文《善用管理学法则　打造个性化课堂》、《善用心理法则　提高集备实效》分别发表于全国中文核心期刊《思想政治课教学》2012年第8期、《心理技术与应用》2014年第8期。教师可以通过阅读书籍报刊来把握高中政治学科的教学活动的过程和规律，站在学科研究前沿开展特定教学专题的研究。

四、学科课题研究中获得选题

中学政治学科课题研究是基础教育改革发展的需要，有利解决中学政治教育教学的现实问题，提高教育教学质量，也是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径。教师可以对外积极申报各级教育行政部门和研究机构设置的规划课题、争取协作性质的委托课题等，也可以从教学实践、理论学习、文献资料、经验教训等发现和提出课题。这些课题研究主要是围绕中学政治学科课程问题、教材问题、教学问题、教师发展问题等展开，借助文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等科学的研究方法开展规范研究，从而能够有效研究和揭示教育教学规律。中学政治教师对于研究课题的选择、研究方案的制订、研究方法的选用、研究资料的处理、研究成果的整理等课题研究环节能够让我们自己反思教育行为、重建教育教学的认知。

例如，《江苏省教育科学“十二五”规划课题指南》在“基础教育”领域中的的教学方式与学习方式变革的研究、现代教育技术与课堂教学有效整合的研究、学生道德成长与价值观形成的研究、有效教学的深化研究、学生学习生活幸福感研究等与学科教学相关的研究方向为我们开展课题研究和撰写教学论文提供了重要参考。我据此申报的研究课题《基于云计算平台的教学资源库建设与应用研究》被立项为江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题。同时，关注学生的课堂生活质量和生命价值，致力于打造收获知识、体验快乐、分享快乐的课堂，在智慧对话、合作探究、互动生成中实现师生幸福感的提升，撰写的论文《彰显生命价值 构建幸福思想政治课堂》发表于《中小学德育》2014年第6期。

五、教育改革热点中获得选题

思想政治学科作为体现国家意志的课程，具有很强的时代性和实践性，教学内容要随时体现不断发展变化的时代特色和社会要求。高中政治课程作为一门对学生进行马克思主义基本观点教育的人文综合性学科，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品德和良好的道德情操为基础，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。党的十八大以来，我国教育围绕立德树人的根本任务，在培养学科核心素养、培育社会主义核心价值观、加强传统文化教育、法治教育、时事政治教育、中国梦教育、公民意识教育、生态环保教育等方面进行了重要部署。高中政治课作为高中德育的核心课程，教师可以从当前教育改革热点中获取论文选题。

比如，党的十八大报告中，将生态文明建设摆在“五位一体”总布局的高度论述。在高中政治教学中，我以文本研读中熏陶、问题探讨中参悟、习题演练中渗透、活动体验中感悟等角度尝试加强生态文明教育，不断唤醒学生的生态良知和道德自觉，撰写的论文《生态伦理道德视角下的高中政治教学》发表于《中学政治教学参考》2013年第22期，并被人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》2014年第1期全文转载。我还从激活教材文本资源、激活学生创新潜能、激活实践养成作用、激活教师育人能力等方面来探索学生道德发展的学科路径，撰写的论文《高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索》发表于全国中文核心期刊《现代中小学教育》2015年第2期。

六、业务培训进修中获得选题

中学政治教师的知识构建具有综合性、更新快，对学生思想引导和教育的方式方法要求不断变化，而教师专业发展不仅取决于教师个人的事业追求这个关键性的内在因素，也有赖于教育主管部门和学校对教师进行的有组织、有计划的培训和培养。一方面，教师要树立终身学习的观念，通过职业生涯规划、教育教学实践和持续的教育反思来构建合理的专业知识结构和能力结构。另一方面，以解决学校和教师教学实践问题的校本培训、以解决一线教师教学实践中存在的问题和难题的各级各类教研活动、以提高骨干教师实施素质教育的能力和水平为主的各级骨干教师培训、基于现代信息技术背景下优质资源共建共享为基础的远程培训、以攻读教育硕士和教育博士学位等为主的学历进修等培训进修的方式成为促进教师专业成长的助推器，这将极大地提升教师的专业能力和专业素养。

例如，我于2013年6月参加了由南京师范大学现代教育技术中心举办的英特尔未来教育核心课程(V10)主讲教师培训班，在借鉴了项目式学习和问题式学习相关理论的基础上，我从小组合作学习、问题意识培养、教育技术运用、个性思维培养等方面思考未来教育，撰写的论文《英特尔未来教育课程理念对基础教育改革的启示》发表于《中小学电教》2013年第9期。此外，围绕学生的21 世纪技能的培养，我撰写的论文《转变教学策略 提高探究实效》、《发散，让教学更开放》分别发表于《新课程研究》2015年第3期和《中小学心理健康教育》2015年第6期。

总之，教研论文的选题要汲取教育教学实践的活水，同时要体现创新性原则，既可以是新观点、新理论、新方案等宏观研究，也可以是新经验、新做法、新体会等微观研究。现代教育改革和课程改革深入推进过程中普遍存在的问题和矛盾为我们教师的论文选题提供了丰富的选题，只要我们能够坚持对教育教学实践进行深入剖析和对策探寻，必定能够促进研究价值的提升和研究工作的成功。

注：本文发表于浙江外国语学院主管主办的《教学月刊 政治教学》2016年第6期。