无锡市市北高中高三一模政治学科质量分析和总结201903

高三政治备课组 刘海 　　

一、高三一模政治试卷评价 　　

1. 创设生活情况，引导关注生活。 　　

高三一模政治试卷直面现实生活，以社会热点话题为背景创设情境，引导学生关注社会、思考人生。选择题部分，利用人工智能规划、民营经济发展、明星艺人“阴阳合同”、长江经济带、中国国际进口博览会、港珠澳大桥建设、改革开放、改革先锋人物等社会热点问题创设问题情境；同时，将生活消费作用、投资理财选择、个人收入分配、公民参与民主决策等常规知识进行重点考查。主观题部分，结合全域旅游、减税降费、中国与世贸组织关系、中欧关系 、库其布沙漠治理等社会热点问题创设问题情境，引导学生关注社会生活话题。 　　

2. 聚焦核心素养，突出思维提升。 　　

高三一模政治试卷能够结合具体生活情境设置问题来落实政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养，在社会热点问题透视中落实社会主义核心价值观，增强学生“四个自信”，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，第 4 道题的民营经济的地位和作用、第 8 题的实体经济的地位、第 9 道题的长江经济带发展、第 10 道题中国国际进口博览会、第 17 题中日韩领导人会议成果、第 22 题航天器和空间探测器命名、第 29 题的港珠澳大桥建设、第 32 、 33 道的改革开放成就、第 37 道中国治理库布其沙漠等试题以巧妙的问题情境设置来引导学生思考热点背后的政治学科知识，促进了学生思维能力的提升，彰显了思想政治学科在学生成长中的独特价值。 　　

二、高三一模政治考试评价 　　

1. 本校考试成绩情况 　　

本校共有四个史政文科班，第一层次原道班 7 班均分为 76.56 分（客观 52.67 分、主观 23.90 分）、第二层次实验班 6 班均分为 68.28 分（客观 48.30 分、主观 19.98 分）、 5 班均分为 68.71 分（客观 48.87 分、主观 19.84 分），第三层次普通班 4 班均分为 56.14 分（客观 42.5 分，主观 13.63 分），校政治平均分为 68.17 分（客观 48.45 分，主观 19.71 分），达 B 率 59% ，各层次班级平均分均处于正常区间，基本做到选修配套。 　　

2. 本校考试成绩得失 　　

高三政治学科复习时间紧、任务重，本次一模考试基本做到选修配套，各层次学生均取得了预计的成绩，基本达到学科应试要求，在校均分和达 B 率等基本指标上达到了学校和学科的总体要求。但由于试卷本身的难度较大、部分班级复习进度较慢等原因，在文科班级之间、学生个体之间仍然存在着不同的差异，部分同学在基础知识、基本技能方面仍有很大欠缺，在解题方法方面尚有很大的不足，班级政治成绩的提升和个体政治成绩的提升尚有很大的空间。 　　

三、高三后阶段复习建议 　　

1. 研读考试说明，夯实知识基础。 　　

一要研究最新考试说明指导思想的变化情况和具体考点的变动情况，明确命题指导思想。二要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用，构建以学科主干核心知识为基础的知识体系，着重培养学生精益求精的精神，深度挖掘知识细节，做到核心考点必会、重点难点明晰，同时要对知识追本溯源，透过现象看本质。 　　

2. 构建知识网络，培养学科思维。 　　

一方面，要以考试说明中明确的知识要点为线索建立知识逻辑，实现知识横向和纵向的意义建构；另一方面，以时政热点和生活现象为切入点，建立生活逻辑，要打破传统死记硬背的知识学习方式和知识界限意识，提升学科知识重构的能力。这些时事热点材料既是我们解答试题的主要依据，更有可能是答案的重要组成部分。在日常训练中就必须重视时事政治与理论知识的融合研究，对时事热点材料要抱以开放包容的心态，引导学生从不同思维、不同视角、不同立场来解读时事信息，切实提高学生材料分析能力和知识融合能力等学科思维。 　　

3. 关注社会热点，融入核心素养。 　　

宏观上，国家的路线方针政策作为长效热点不可忽视，国际国内大事件会为题目设定提供素材；微观上，日常生活中的焦点事件和社会新风向、新变化都会成为考试命题背景选取的重点。在高考政治复习上要按照教育部“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容的改革”的方针，在试题上加强对立德树人为核心，加强社会主义核心观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力等四方面的考查，并要在试题训练上能够最大限度地体现政治认同、理性精神、法治理念和公共参与的高中政治学科核心素养，将立德树人的教育根本任务、中国学生发展核心素养和高中政治学科核心素养有机整合。 　　

4. 研究各地考卷，规范答题要求。 　　

具体体现在材料关键信息的获取和解读能力的培养、与教材中理论相对接的调动运用知识能力的培养以及最终规范化答题术语的形成都应该引起足够的重视。现在高考考生在答卷方面普遍存在着基础不过关、能力不过硬、审题不仔细、答题不规范、布局不美观、表述不精准、字迹不工整等现实问题，需要通过对不同类型的专项训练来锻炼和提高学生的答题规范性，由死记答题套路向培养答题思路转变，学会结合材料灵活分析。