无锡市北高中政治教研组月度工作简讯202005

政治学科组长期坚持“以学生发展为本”为指导思想，坚持党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以课程改革为动力，积极落实学校学校工作精神和要点，认真抓好教学常规，加强教育科研，推进教学改革，切实推进素质教育，不断提高本组教师的思想政治素质、专业理论水平和业务能力，从而提高本学科的教学质量，为学校的教育现代化建设和素质教育的全面推进做出贡献。 　 　

5 月，各备课组围绕学校教育教学工作总体部署，将教育管理、教学业务和教研业务有机整合，各项工作卓有成效展开。具体开展工作如下： 　 　

1. 共同关注专业发展，展示专业发展成果 　 　

（1）5月11日，市北高中举行以“后疫情时代”教学方式探索为主题的学科组长会议。突如其来的疫情冲击着线下教学模式，对学校教育教学变革产生了深刻影响，学校教育即将进入“后疫情时代”。如何转变教学方式，推进教育现代化，市北高中学科组长在教务处李树民主任的引领下进行了积极探索。疫情期间的教育教学是一次史无前例、规模空前的在线教育大实践，教育变革的必要性和紧迫性的认识也将大幅提升。疫情期间线上教学在短时间内积累了大量的经验与智慧，值得深入总结和探讨。线上教学和线下学习的混合模式是未来发展的一个趋势，这对后疫情时代的教学提出了新的要求。2035是一个时间概念，更是一个发展方向。李树民主任结合《中国教育现代化2035》八大基本理念，对疫情期间线上教学谈了一些认识和思考，特别强调教育现代化的落脚点是学科教学的现代化，结合学校的智慧课堂建设，重构学习空间，倡导在课程环境、课程资源、教学方式、教学评价向智慧化、智能化等方面进行探索。会上，刘丽平校长、高建峰副校长和学科组长们纷纷肯定了“后疫情朝代教学方式探索”这一课题的现实意义和未来价值，认为教育现代化的落脚点在于学科现代化，更应注重线上教学与线下教学的融合，让线上教学成为教学新常态。 　 　

（2）5月13日下午，由无锡市教育科学研究院委托江南大学校长教师培训中心举办的“2020年无锡初中、高中学科组长‘素养提升 教研转型’专题培训班”在市教科院七楼会议室举行开班仪式。培训活动集中全市202名初、高中学科组组长，立足学科组长专业素养提升和促进教研方式转型，优化教研质量、加强学科组建设，回应核心素养时代要求，把握新课程新教材建设带来的学科发展机遇。市教科院陈江辉院长、张春华副院长，江南大学人文学院田良臣院长等专家领导，梁溪区教师发展中心、经开区社会事业局领导及项目组专家成员出席开班仪式。其它市（县）区教师发展中心主要领导在线上出席开班仪式。江南大学田家炳教育科学学院副院长惠恭健主持了开班仪式。陈江辉院长从新方向、新要求、新期待三个方面对学员们提出殷切希望。陈院长指出，进入核心素养教育时代，构建新的学科教学体系、落地学科核心素养，要推进学校教研转型，加强学科组建设，促进学科组教师发展，做四有好教师。针对近几年学科组建设弱化问题，陈院长期望通过本次学习培训，共同努力，把学科组长培养成学科建设的领军人物、学科团队的引领者和学科组成员专业成长的助推者，彰显学科组的重要地位，为无锡高品质学校建设做出自己的贡献。陈江辉院长随后宣布：2020年无锡初中、高中学科组长“素养提升 教研转型”专题培训活动正式启动！教研组建设培训项目开发负责人刘登珲博士和田贤鹏博士分别介绍初中、高中培训项目开发设计思路以及后续培训的安排。金星中学王从斌和辅仁高中华爱珍两位老师分别作为初高中学员代表发言，表示将珍惜这次机会，认真学习，积极参与各个环节活动，乐于分享，交流经验，高质量完成培训任务。田良臣院长代表江南大学人文学院致辞。他向学员们介绍了江南大学的办学特色、人文学院和校长教师培训中心的发展历程，分别就新时代教育转型以及如何打造无锡教育品牌做了阐述。他希望各位学员通过此次培训，提升业务水平和工作能力，学有所思、学有所获。开班仪式结束后，江南大学人文学院田良臣院长和市教科院张春华副院长分别做了《基于自主发展的教师核心素养》《高品质教研组团队建设》的精彩讲座。 　 　

（3）5月18日下午，无锡高中学科组长“素养提升 教研转型”专题培训班培训火热进行。培训仍然采取线上与线下、分散与集中相结合的培训模式。总会场设在无锡市教育科学研究院，同时设立江阴、宜兴、锡山区、惠山区、滨湖区五个分会场。首先，江南大学人文学院、田家炳教育科学学院伍红林教授做了题为《高端项目的申报、实施与总结》的专题讲座。伍教授结合多年来自己从事课题申报的经验，从学员问题出发，解学员专业发展之惑，授学员之需，重点阐释了文献综述的筛选、研究目标的表述、研究思路的呈现等等。伍教授强调“凡事预则立”，需要在申报课题时提前1-2年准备课题项目，同时重点指导学员们如何填报项目申报书。伍教授以自己2019年全国教育科学规划课题《人工智能背景下教育的技术逻辑研究》为模板，为大家细致地讲解了课题申请书写作的注意点和技巧，如：要有专家立场、格式规范、挤干水分等。学员们一致认为，伍教授的讲座接地气、实用、可操作性强。随后，华东师范大学教育学部教授、博士生导师朱益明教授为学员带来了《聚焦育人的普通高中学校改革》。与第一场伍教授的讲座风格不同，朱教授站在国家政策的调研者和起草者的立场上，高屋建瓴地向我们传递了一些前瞻性的观点和政策精神。朱教授从生涯规划切入，结合他过去十年的相关研究让我们明确了普通高中教育的功能、目标和过程。高考是学生学习、成长和发展的经历。朱教授就学生发展与评价指出，教师不应只关注或者过于注重学生的学习成绩，更应关注学生的内心，关注学生的长远发展。对学生的评价更应多样化，从多方面评价鼓励学生，多给予学生信心，让每个孩子能发挥其所长。同时，朱教授就《中国教育现代化2035》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等政策做了较为详尽的解读，为学员指明了方向，明确了工作重点。无锡市运河中学的孟艳老师、无锡市第三高级中学的邵莉珺老师、宜兴一中的杨英华老师等五位老师，在专家讲座后，分别积极参与互动，提出了自己的思考：申报课题没有专家立场意识怎么办？很多老师做的课题和实际工作关联度不够，怎么办？在高考背景下怎么评价学生的素养？怎样提高教师的学科素养？两者怎样结合？如何平衡高考的压力和学生的发展？专家对此一一作出了精彩解答。 　 　

（4） 5 月25日下午，无锡高中学科组长“素养提升 教研转型”专题培训班第三次集中培训开始。培训仍然采取线上与线下、分散与集中相结合的培训模式。总会场设在无锡市教育科学研究院七楼会议室，同时设立江阴、宜兴、锡山区、惠山区、滨湖区五个分会场。首先，陈明选教授在《在线教学设计理念与方法》讲座中首先以大庆实验中学教学创新的实例引出了主题：技术对教育教学起了极大作用。尤其在这次的“疫情”大背景下，在线教学更是保障了各学段学生“停课不停学”的落实，也可以说是人类历史上第一次大规模的在线教学探索。陈教授借助江南大学网课案例，分析了在线教学的定义特征、在线教学与传统课堂教学的区别、在线教学中教师的定位；着重讲解了利用互联网思维、大数据和人工智能促进教学范式转型。最后指出：随着现代教育技术的广泛应用，教学环境与工具将会变得越来越智能化，课堂的围墙越来越模糊，在线学习将是人类主要的学习方式，线上线下混合式教学将成为常态。这一结论更是提醒一线教师：教学创新是一个永不停歇的过程，教师更需要更新理念终身学习。陶侃主编做了题为《雾卡新常态视域下的教与学变革》的专题讲座。陶主编首先解释了“雾卡VUCA”这一崭新的概念，VUCA是英文单词“volatile（易变）、uncertain（不确定）、complex（复杂）、ambiguous（模糊）”的首字母缩写。当今世界，被称为“雾卡新常态”时代，充满了易变性和复杂性、不确定性和模糊性。在这大背景下，跨界成为常态， 教师也开始跨越学科、跨出传统“视界”，实现创新。陶主编接着提出，在“教育4.0智能时代”， 教师需要具备全新的知识观，树立全新的成长观，树立崭新的教学观。因此，未来教师要成为设计师，由传授知识转变为帮助学生探究解决问题、帮助学生学习和成长。专家讲座后，无锡市北高中季晓燕、刘海老师、天一中学安律、玉祁高中陈彩虹老师分别提出了自己的疑惑和问题：在线教学如何做到分层教学、如何培养创新创造型学生等精彩的问题，专家对此一一做了详细解答，并就教育信息化平台的建设与合作、线上线下教育的有机结合等方面与教师们进行了交流。 　 　

2. 认真组织各类考试，突出学生能力提升 　 　

（1）5月6日、5月27日，高三年级政治学科阶段检测和二模考试顺利进行。高三年级政治试卷试题难度适当，题量恰当，重点考察学生的基础知识和基本技能，符合当前高考复习的知识要求和能力要求。高三年级各层次班级分差均处于正常区间，完成了阶段性教学目标和教学任务。下阶段，高三年级要在一轮复习后加强必修教材和选修教材的知识背诵记忆，加强选择题训练和主观题指导，提高本一本二模拟进线考生的配套率，提高达B率。 　 　

（2）5 月7日，江苏省学业水平测试合格性考试成绩揭晓，政治学科全体考生通过合格测试。思想政治命题在保持平稳的基础上，做到稳中有新，充分体现了学科独特的育人功能，对深入推进思想政治课程改革具有积极的导向作用。试卷情境创设有品位，命题按照个人、社会、国家三个维度，精心选择社会关注度高、对学生成长有教育意义的材料创设情境，体现了在真实情境中考查学生学科素养的课改方向。情境创设在内容和形式上的创新，有助于考查学生基于情境运用学科知识分析、解决问题的思维品质。 　 　

（3）5月27日-5月29日、5月25日至5月27日，高一、高二年级分别组织了本学期的期中考试。从试卷特点来看，高一年级政治试卷突出政治生活基础知识和基本技能的考查，利用最新的时事政治资料创设试卷情境，聚焦学生发展素养和知识有机联系，突出学科核心素养的有效落实和新课程改革具体要求，试卷难度适当、题量恰当。高二年级政治试卷根据学业水平测试的要求，紧扣基础知识和基本技能考查，试题难度适当、题量合适，符合学生的认知水平和认知能力。从考试成绩来看，高一、高二年级政治科目成绩平衡，原道班、实验班和普通班各层次班级分差处于正常区间、层次明显。从改进措施来看，高一、高二年级要进一步夯实基础知识，注重基础知识的理解背诵和解题能力的有效提升，帮助学生构建完整的基础知识体系，同时要加强解题指导，突出学生基础知识和基本技能的训练和指导，切实提高应试能力。 　 　

3. 同历课题研究活动，提高学科教研水平、 　 　

（1）5月，我组刘海老师主持的 无锡市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题 《媒体融合背景下高中思想政治教育路径创新研究》 （课题批准号： I/D/2020/11 ） 有序推进开题准备工作。 　 　

（2）5月， 我组江慧老师主持的无锡市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《高中思想政治课学生公共参与素养的培育研究》(课题批准号为：H/D/2018/004）有序推进 各项研究工作。