无锡市北高中政治教研组月度工作简讯202006

政治学科组长期坚持“以学生发展为本”为指导思想，坚持党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以课程改革为动力，积极落实学校学校工作精神和要点，认真抓好教学常规，加强教育科研，推进教学改革，切实推进素质教育，不断提高本组教师的思想政治素质、专业理论水平和业务能力，从而提高本学科的教学质量，为学校的教育现代化建设和素质教育的全面推进做出贡献。 　 　

6 月，各备课组围绕学校教育教学工作总体部署，将教育管理、教学业务和教研业务有机整合，各项工作卓有成效展开。具体开展工作如下： 　 　

1. 共同关注专业发展，展示专业发展成果 　 　

（1）5月， 江慧老师的论文《论高中思想政治教育微观环境优化》 、李炜老师的论文 《新课程背景下思想政治课程表达刍议》 和刘海老师的论文《 高中政治教学渗透道德教育的实践探索 》 在无锡市教育学会组织的2020年 优秀 教育论文评比 中分获一、 二 、三 等奖。 　 　

（2）6月，校党委在“警示教育月”组织党员开展《廉洁家书》评选活动，本组刘海老师、江慧老师、李炜老师分获一、二、三等奖。 　 　

（3）6月，政治教研组被学校评为先进教研组，刘海老师被评为先进教研组长。 　 　

（4）6月1日下午，无锡高中学科组长“素养提升、教研转型”专题培训班第四次集中培训如期举行。培训仍然采取线上与线下、分散与集中相结合的培训模式。活动由江南大学人文学院副教授田贤鹏博士主持。此次培训邀请了无锡市教科院教科所副所长陆启威、无锡市第一中学副校长赵怡和无锡市市北高级中学教务主任李树民，分别为学员带来了精彩的专题讲座，并与学员进行了积极的互动。首先无锡市教科所陆启威所长带来了《一线教师如何进行课题研究》的主题讲座。从课题研究的主要路径与课题如何能够进课堂及进课堂的路径三方面展开。他以加德纳多元智能理论为起点，在一小时之内深入浅出地介绍了理论研究与实践研究为主的两种路径，以建构主义理论为例详细介绍了理论演绎（包括思想内涵、理论主张、实施路径、支撑条件等）四个步骤，介绍了文献研究的分类、功能及获取方法；其后，陆所长简述了包括行动研究和实证研究的实践研究分类。对于一线教师特别关注的“课题进课堂”问题，陆所长结合专家的高度、一线教师的视角，从什么样的课题可以进课堂、以什么样的方式进课堂、进了课堂怎么办以及进入课堂的路径等四个方面，以真实案例为引进行了专业细致的讲解，让与会教师收获满满。无锡一中副校长赵怡围绕“培育学科好生态，建设高品质学科”与学员们交流教研组建设体会。她根据地理学科新课程的特点，分别从“教研组建设的必修动作——持续学习，养成习惯”、“教研组建设选择性必修动作——深度学习，养成品质”、“教研组建设选修动作——跨界学习，养成特色”、“教研组建设保障动作——师资建设，接续发展”等四个方面，详细地为大家展示了“必修动作”——让教研组成为“学习之家”、让教研制度成为“习惯”，重点突出了“选择性必修动作”——夯实圆心：从有意义到有意思，抓好课堂主阵地；画好半径：从课堂内到课堂外，构筑课程大环境；突破时空：从线下到线上，编织育人新网络，为在座的各校老师展现了理性、成熟的学校教研组建设规划与成果。来自无锡市市北高中的李树民主任用其深度的理性思维与高度的顶层设计，为各位教研组长展示了新课程背景下教研组建设的策略。他从教研组建设存在的问题与定位入手，客观深刻地指出了当下教研组发展过程中普遍存在的“有开课主题，无研讨主题；有个体准备，无集体参与；有个体感触，无共同视角；有零散建议，无系统整合；有即时效果，无持续效应”的五“有”五“无”现状，并给出了有效的应对与解决策略：其一，教研组长需要颇高的专业素养与有效的实际行动；其二，聚焦课堂、聚焦科研以提升课程执行力；其三，深入开展主题科研以涵养学科增值力；其四，强调进行可视性评价以提升深度评价力。最后来自青山高中的董英老师、三高中倪晓艳老师、梅村高中李绵忠老师、立人高中周丹君老师四位学员在专家讲座后积极参与互动，提出自己的思考:如何提高一线教师课题进课堂研究的内生动力？如何提高课题进课堂研究的含金量？一线教师如何进行课题选题或理论研究？如何促进成熟期教师在专业方面的进一步提升？专家对此一一作出了精彩解答。 　 　

（5）6月8日下午，无锡高中学科组长“素养提升 教研转型”专题培训班第一阶段最后一次集中培训如期举行。培训仍然采取线上与线下、分散与集中相结合的培训模式。总会场设在无锡市教育科学研究院七楼会议室，同时设立江阴、宜兴、锡山区、惠山区、滨湖区五个分会场。培训由江南大学田家炳教育科学学院副教授田贤鹏博士主持。首先，吴永才老师结合自身多年来学科教研和教学科学研究的经历，为大家带来了《教科研：教师专业发展的源动力》专题讲座。讲座以教科研的五个基本问题引发全体学员的深入思考：“我是谁？我做了什么？我怎么看待教科研？教科研带给我和学科组怎样的变化？”。问题激发了全体学员的同理心，一下子将大家带入了一场浓浓的教科研氛围中。紧接着，吴老师结合当下不同层次学校、不同类型学科组织对待“教科研”的现状分析入手，提出了教科研的核心概念和概念内涵、外延的界定，更是帮各位学员厘清了教科研和学科教研的区别，让人豁然开朗。最后，吴老师用自己的“十一五”、“十二五”、“十三五”省级课题研究的过程为全体学员打开了教科研之门，并给出了可行性路径和可操作性策略。吴老师用实证的语言和贴近老师的范式让“高高在上”的教科研有了地气，让全体学员触摸到了教师专业发展的途径。如果说吴永才老师的讲座让大家在科研中凝炼，那么，吕红日老师就是带着大家在教育教学实践中不断成长。吕红日博士以当下老师们在课堂教学中普遍存在的两个困惑：“为什么我讲了学生不一定学？”“学到什么程度才算学会？”引发大家对当下课堂教学模式的反思，对每位学员在日常教育教学行为的内察、觉醒。吕老师用“什么是理解？”“理解的特征”“理解性教学原理”“追求理解的教学策略”为主线，提出了解决两个困惑的路径：转变教学观念和改变课堂教学设计、实施、评价方式，以追求学生理解为目标的课堂教学范式“跃然纸上”，为学员们指明了一条全新的实践路径。培训最后，无锡辅仁高中龚毅老师、江阴华士高级中学张年逢老师、无锡外国语顾芳老师和两位专家进行了交流，提出了自己的思考：学科引领，学科组长如何发挥作用？在职业倦怠前提下，如何利用教科研提升教师发展的自觉性？针对学生个体差异大的特征，理解教学如何设计？两位专家悉心解答，让学员们收获满满。两位专家的讲座紧紧围绕发展教师这一核心主题，有理论、有实践，既务虚、又落实，引发大家思考、催生教育教学行为变革、引领学科发展，服务学生成长。 　 　

（6）6月17日，我组欢送王秀娟老师退休交流研讨活动举行，全组同仁欢聚一堂，畅想过去的峥嵘岁月，展望美好的未来生活，气氛热烈而温情。 　 　

（7）6月22日，市北高中召开以“研读课程标准 理解评价体系”为主题的学科组长会议。教务处李树民主任组织学科组长们再次研读《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》和2017版学科课程标准。高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。李主任指出，课程标准是课程实施的基本前提，是教学的最低要求，是基本规范和质量要求。通过学习，明确学科核心素养、必备品格和学科关键能力，进一步明确学业质量水平与考试评价关系，实现教、学、评一致。自两书出版发行以来，市北高中积极研读与思考新高考评价体系，并研读新课程标准，积极探索教育教学实践。在学习中认识新时代的考试有新的价值体系，而不能限于知识、能力的价值判定，更要着眼于每个学生的发展和人的价值。考试不仅要给学生一个好的成绩，更重要的是要给学生创设一个学习向上的平台和积极进取的价值取向，让学生更加优秀和全面。不是为了让学生懂得考试，而是要让考试“懂得”学生。 　 　

2. 认真组织复习备考，突出学生能力提升 　 　

6 月，高三年级积极备战高考。高三年级在高考复习最后阶段加强必修教材和选修教材的知识背诵记忆，加强选择题训练和主观题指导，提高本一本二模拟进线考生的配套率，努力提高达B率。 　 　

3. 同历课题研究活动，提高学科教研水平 　 　

（1）6月17日，我组刘海老师主持的 无锡市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题 《媒体融合背景下高中思想政治教育路径创新研究》 （课题批准号： I/D/2020/11 ） 举行开题论证活动， 无锡市教育科学研究院黄树生博士、吕红日博士和无锡市辅仁高级中学沈志斌副校长等课题论证专家莅临指导，会议由校教科室主任刘波老师主持，学校高建峰副校长和课题组骨干成员 杨云波老师、金丽英老师、李炜老师、江慧老师 等参加了课题研讨活动。课题主持人刘海老师进行了开题汇报，课题自立项以来，课题组做了大量的前期准备工作，在文献研究的基础上编制文献资料汇编、课题实施报告、课题开题报告等文本资料。课题主持人从核心概念、国内外研究现状、研究的目标内容和重点、研究的思路方法和过程、主要观点和创新之处、预期研究成果和研究条件等方面进行了课题开题汇报。课题论证专家对该课题的开题准备工作给予了高度评价，肯定了本课题的研究价值，并从实施方式、研究内容、研究目标和评价标准等方面进行科学指导，为本课题后期的研究指明了方向、规划了路径。 　 　

（2）6月， 我组江慧老师主持的无锡市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《高中思想政治课学生公共参与素养的培育研究》（课题批准号为：H/D/2018/004）有序推进 各项研究工作。