一场幽梦同谁近——《红楼梦》整本书阅读

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……”，一曲《枉凝眉》家喻户晓，在哀怨缠绵、凄婉欲绝的曲词背后，描绘着人生的情状。2022年2月28日，为提高名著阅读的有效性，市北高中高一语文组举办了“《红楼梦》整本书阅读”系列讲座活动。本次活动由市教学能手、校语文组的秦蔚老师主讲，讲座以“一场幽梦同谁近——《红楼梦》整本书阅读”为题，带领同学们走进“红楼”，感悟这部古典长篇小说的魅力。

讲座开始，秦老师引用清代得舆《竹枝词》中写到的：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”，强调阅读《红楼梦》的重要性。此外，秦老师还谈到了《红楼梦》在当下生活与学习中的重要意义，“《红楼梦》活在当下的语言里，活在今天的舞台上，持续活在高考题目里”，希望同学们能够进一步重视《红楼梦》的整本书阅读。

讲座从“时间轴：小说到底讲了一个什么故事”和“空间线：贾府到底有多大”两个维度，对《红楼梦》进行了整体把握。在“时间轴”这一部分，秦老师将其细化为“前大观园时代”和“大观园时代”两个模块，重点讲解了两组矛盾关系和两桩悲喜大事件，又鞭辟入里地讲述了大观园时代从“繁华—争端—败落”的过程。在“空间线”这一部分，秦老师重点讲解了“两府一园”，为同学们细致入微地解读这些典型建筑物背后蕴含的深刻内涵。最后，秦老师不忘耐心劝诫同学们，要想彻底征服《红楼梦》绝非可能，只能一点一点接近它，因而需要反复品读，在阅读中思考，在思考中成长。

本次讲座，秦老师深入浅出的分析，使同学们进一步明确了阅读《红楼梦》的方法；同时，也大大激发了同学们阅读《红楼梦》的好奇心，他们都迫不及待地想去做一个解密者，拨开《红楼梦》的繁花密叶，探寻深潜其中的种种奥秘。

一节课的交流，师生意犹未尽。秦老师的精彩导读点燃了同学们心中的文学火苗，为下一期的“红楼”讲解穿针引线；同时，也希望师生们将学到的阅读方法运用到今后的学习实践中，将经典阅读进行到底。

一把辛酸泪！

满纸荒唐言，

原道青年说《红楼梦》

高一(5)班 郭梓晗

老师面色和蔼又略带严肃，举手投足间的优雅知性，与许多“红楼”女子相似，既有林黛玉的清高，也有薛宝钗的大方，令人仿佛置身于“红楼”之中。

她咬字清晰，谈吐流畅，既不拖泥带水般令人发困，又不会闪电似地叫人猝不及防。干净的言语，让同学们痴迷于《红楼梦》中的乌托邦；抑扬的语调，令我们无不叹息贾府的悲惨命运。

老师讲课有条不紊，“总—分—总”的清晰思路，让《红楼梦》从一本“天书”变成了我们的“枕边书”。她极大地引起了我对《红楼梦》的兴趣，向往于那自由的理想国，悲惨于那些美好青春的逝去。

高一(5)班 周晨茜

今天，我们有幸去现场听老师讲解《红楼梦》。在这样一个春暖花开的日子里聆听老师的分析，实在是一种享受。

老师今天特意穿了一件红衣来为我们讲《红楼梦》，她说“红色”是小说中一个具有重要隐喻作用的颜色。她将《红楼梦》中的生活分为“前大观园时代”和“大观园时代”，前者记住“两组矛盾关系”和“悲喜两件大事”，后者则分为“爱情与繁华”“争端与伤逝”“凋零与败落”三个阶段，后面再继续细分。这让我对作品的情节走向和主要内容有了更深的理解，让我更好地把握住了故事间的因果，易于串连情节，掌握脉络。

老师讲课生动易懂，“开口向下的抛物线”的形象描述，让我一下记住了荣国府盛极至衰的转折点；“元春下旨让宝玉及各位小姐搬入大观园”一事，也被作者注入了守护美好的感情。期待下一次再去聆听秦老师的课。

高一(5)班 李佳怡

在这春暖花开的季节里，我们上了一节导读课，共品了《红楼梦》。

红楼梦怎么写？脂砚斋批曰：“千古未有之奇文”。这本书虽已距今两百多年，但它依然活在当下的语言里、舞台上、生活中。在今天的导读课上，我们跟着老师，从“时间”和“空间”两个角度整体了解了《红楼梦》。

书中最主要的时间，肯定是大观园时期了。第一年里，那里充满着欢声笑语，还有少男少女间的爱恋之情，读之便如身临其境，能够感受到一片繁荣之景。但繁荣之后紧接而来的便是争端、伤逝，最终演变为败落。热闹的大观园，瞬时便空落落了，不禁让人叹惜。从空间角度，交代了宁国府、荣国府和大观园的位置，能让人感受到气派，但最后也只剩空荡荡。

听完这节课，我对《红楼梦》进一步了解了，思路也更加清晰。想起老师在课上对大观园的形容：这是作者建造的一个理想国，水作骨肉的女儿们都在里面生活，而贾宝玉是这个理想国的守护者，不禁更加敬佩曹雪芹的巧思了。

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”这首预言了本书命运的诗，作者在缘起中便写了出来，更会让人细细品味。

总之，今天的这堂课，我学到了许多，也喜欢上了读《红楼》。