江苏省刘海网络名师工作室举行第十四次教学研讨活动

7月15日下午，江苏省教育科学研究院主办的“幸福教科研 成就好老师”公益活动在秦淮区一中心小学举行，首期主题聚焦“教师如何撰写高质量论文”，专业学者和编辑为教师提供论文写作指导，推动教师职业进阶。 “江苏省刘海网络名师工作室”的全体成员在线上参加本次主题研讨活动，并就新课程新教材背景下的教育写作进行了在线研讨。

开幕式后，江苏省教育科学研究院原副院长，江苏省教育学会名誉会长，特级教师，研究员杨九俊做了题为《 论文写作与教师专业成长 》的报告。 “写作是唯一的，在你和不可能之间”“生活、思想、情感是文字的养料”“学会两套功夫：讲故事和结构化” “寻找属于自己的句子” 杨九俊从一句句名家箴言说开去，生动阐述了教师为什么要写作，要怎么写作。 他 表示，想要成为一个非常优秀的教师， 教育 写作肯定是非常重要的 ， 教师的发展是不断在 “ 实践、反思、学习、研究 ” 四个层次中螺旋着上升的。 针对有些老师难动笔、怕写作的问题， 他 认为教师需要认识到 教育 写作对于自己成长的意义，要用心、用力、用情于自我的教育实践。很快乐地把这些想法、思想感动自己的东西写出来，养成写作的习惯，会慢慢变得了不起。

现场探讨的问题，是很多一线教师的真实困惑。 《江苏教育研究》编辑部颜莹主任、南京市五老村小学成龙军老师、南京市鼓楼区教师发展中心何颖研训员、南航附中李杰主任、南京市中华路幼儿园钱震园长、南京市第三中学王雁老师等 多名教师代表也以沙龙形式， 结合教师专业发展的典型事例 分享了 “论文写作的痛与乐”，愈发凸显教师专业写作指导的重要性和迫切性 ，并就论文选题难、理论提升难、写作下手难、论文修改难、写作投稿难等现实教育写作问题进行了探讨。

《江苏教育研究》多位编辑老师以微型讲座的形式，进一步为教师们排忧解难：副编审石萍谈了如何选择论文主题，建议教师关注教育改革动向 、 关注刊物选题指南 、 深度反思教育实践 、 从课题研究中生发论文选题 ，规避选题过大、选题太空、选题偏旧等现实问题，论文题目的表达要做到题文相符、简洁明了、引人入胜等要点 ； 贾凌燕编辑谈了如何进行写作检索，系统介绍了按知识元、研究层次、研究者、权威期刊文献等方法进行写作核心概念的表述，并结合具体实例进行论文主题研究趋势和研究脉络的具体指导； 编辑部主任 、 编审杨孝如 指出 教师撰写摘要时要注重独立性、完整性，突出重要性、新颖性，体现客观性、科学性，强化严谨性、规范性。关键词 书写时审读要全面、提炼要精准、 用词要规范，排序要合理 ；编审颜莹指出论文语言要做到语言精炼、用词准确、富有文采、论述清晰，要有科学性、说服力和可读性，要在论文撰写时充分利用专业词汇，让语言风格符合文章风格，寻找自己的表达风格； 编辑赵赟建议教师们在投稿的时候，应准确选择目标期刊，通过期刊社规定的渠道投稿，切勿一稿多投，认真对待修改意见，并以良好的心态对待退稿。

教育家苏霍姆林斯基说： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”“江苏省刘海网络名师工作室”成立以来，致力于提升团队教师科研素养，促进教师专业发展，此次线上教研活动让团队成员进一步掌握论文表达技巧，在深化教育写作的道路上不断实现自己的教育梦想和价值追求。

网络名师工作室研讨集萃：

无锡市玉祁高级中学 张瑾怡 : 今天下午参与学习 “如何撰写高质量论文”的培训讲座，受益匪浅。专家的汇报内容既充实又接地气，如醍醐灌顶。1.为什么要写论文？专业成长，晋级晋升，传播新思想，交流研讨，精神追求，完成任务。2.高质量论文的特征：以实践为基础，具有独立素材，提出独特观点，解决实际问题，学理性与逻辑性强，结构完整。一篇优秀的论文=60%的创新实践+20%的提炼升华+20%的理论作证。3.明确如何写论文？写作框架，规范语言，写作风格，写作流程。通过这次学习，我明确了撰写论文的方向，掌握了撰写论文的技巧，明确自己要在不断阅读、实践、反思、再阅读、再实践的循环往复中，做到理论与实践相结合，让教学不遗憾，让教研不停步，向论文写作发出最响亮的承诺。

无锡市第一中学 李燕： 拈来的同行。这个假期，省教科院主办的这场 “幸福教科研 成就好老师” 公益活动， 聚焦 “教师如何撰写高质量论文”， 由 专业学者和编辑为我们提供论文写作指导，推动职业进阶。这 正如一场 “及时雨”，滋润了我这块“干涸而又贫瘠的土地”！ 江苏省教育科学研究院原副院长，江苏省教育学会名誉会长，特级教师，研究员杨九俊老师的报告《论文写作与教师专业成长》，针对本人这种 “难动笔、怕写作”的问题，指出要用心、用力、用情于自我的教育实践，而后很快乐地把这些想法、思想感动自己的东西写出来，养成写作的习惯，会慢慢变得了不起。杨老师语重心长如涓涓细流，触动了我的初心。《江苏教育研究》多位编辑老师又以微型讲座的形式，就写作和投稿的实践给我们提供了细节方面的具体指导，进一步为我们排忧解难。今天的公益讲座着实“干货满满”，期待今后此类活动能多多益善，希望自己能从中汲取营养，不断提升，早日练就像刘海老师那般的教育教学论文撰写之“妙手”！

无锡市市北高级中学 邓春燕： 教师每天上课，时间长了就会积累大量的实践经验。当积累到一定的教学经验后，就会开始思考：我为什么要这样上课，能不能换个样子呢？如果教师想真正理解、阐释教学行为，分析如何设计教学活动，除了学习他人经验之外，更需要不断地反思自己的课堂实践。碰到类似的教学环节、情景时，需要不断总结以往的教学经验，在不断尝试中，找到相对优质的路径。所以，老师想要把课上好，就需要不断思考和研究，要努力做一个研究型的或反思型的教师。 虽然，一线 教师在教学当中有丰富的教学实践经验，如何将其提炼成有深度的观点， 却 是需要下功夫思考的地方，同时 这 也考察了教师思维品质的深刻性、概括性。不断通过打磨、讨论、反复的推敲，提炼所要表达的观点。

无锡市市北高级中学 倪静： 论文写作对于教师的专业成长至关重要，通过观看此次讲座，我收获颇多。( 1)生活是写作的源泉，要通过思考将理论与实践结合进行创新，对所发现的问题进行理性思维，学会去讲故事，注意结构化和逻辑性；教师在进行写作时要注重纯粹性，要想写出好文章，要不断积累，学做笔记，多去阅读。(2)对于如何选择论文主题，我们一是关注教育改革动向，从中提炼选题；二是关注刊物选题信息，从中寻找选题；三是深度反思教育实践，从中挖掘选题；四是积极参与课题研究，从中生发选题。(3)对于如何拟定论文摘要与关键词，摘要部分，一是一篇论文的摘要要注重独立性和完整性，二是摘要要抓住关键信息和更加突出创新之处，三是写作时体现客观性和科学性，规范用语，体现规范性和严谨性。关键词部分，一是审读要全面，二是提炼要精准，三是用词要规范，四是排序要合理。(4)论文写作是一种专业交流，要去追求科学性、准确性和可读性，在论文表达上要强化“读者意识”，了解论文阅读的对象，在科学准确的基础上多阅读、多积累，勤于写作，乐于改作，主动探寻适合自己的论文表达风格。(5)对于如何提高论文投稿命中率，教师要学会思考：一是选题是否反映该领域的热点、难点或者重点，二是内容是否具有学术价值，论述论证是否科学，三是论文是否符合格式规范，是否使用的是自己的定稿。

无锡市第一女子中学 刘章凤： 讲座伊始，杨九俊副院长指出，论文写作是教师专业成长的必经之路，强调了论文写作对教师专业成长的重要性。教师沙龙《论文写作的痛与乐》，展示了不同学段的教师在论文写作中的困惑与收获，以前辈教师的经验来鼓舞我们在论文写作方面不断钻研。《江苏教育研究》编辑部从 “如何选择论文主题、如何为论文写作检索信息、如何拟定论文摘要与关键词、如何让论文表达更专业、如何提高论文投稿命中率”等几个方面做了精彩的微讲座。在培训过程中，我思绪颇多，想起了自己论文写作时存在的不足，明确了接下来论文写作可以改进之处，坚定了论文写作、反复修改的决心。期待我能将本次培训所得所想应用到以后的教育教学论文写作中，早日成为一名教学与科研相互促进的研究型教师。

江阴市青阳中学 姚红军： 教科研是教师专业发展的引领和实践智慧，也是教师评优评先的重要组成部分，但在实际工作中，很多老师也常感慨 “教科研，想说爱你不容易”。非常感谢江苏省教育科学研究院主办的“幸福教科研 成就好老师”公益活动，一位位专家从大系统、小细节对我们进行教学研究指导。从杨九俊老师的讲故事和结构化，到其它专家阐述的论文如何选题、如何进行写作检索、如何撰写摘要、如何凝练写作语言、如何进行论文修改、如何进行投稿等各个方面，为我们进行了一次系统而全面的指导与培训，让我们受益匪浅，更让我们坚定了投身教育教学实践，不断加强实践-反思-总结-提炼-再实践，提升自我专业发展的正确路径。

无锡市青山高级中学 陈波： 在认真学习了江苏省教育科学院举办的 “幸福教科研 成就好老师“的主题讲座内容，本次讲座聚焦教师科研论文的撰写，作为一名年轻教师对于科研论文的写作一直都在尝试，但是在这一过程中仍然会面临这许多困惑，经过这一次的讲座内容的学习，让我认识到科研论文的撰写并不是拦路虎，而是对我们教育教学工作中的经验的总结和升华，是具有较强的反身指导意义的，是能够进一步促进我们教育教学专业的发展。对于科研论文的写作，我们要勇于去尝试，只有不断尝试、不断修改，才能不断精进。

无锡市市北高级中学 徐梦妘： 在听完本次公益讲座后，一些关于论文写作的困惑得到了解答。我收获的不光是具体实操中的规范要求，也为自己落实行动前建立起了良好的、非功利的写作动机。为自己而研究，做自己的研究。所作的研究应 “有益于身，有用于世”，要经常以研究者的心态来面对工作，少些任务观点。论文写作欲速反而不达。研究应当被视作是自我反思、归纳总结、追问探究的产物，目的在于追求教育叙事的完整、个人精神的丰盈和自我价值的实现。一旦研究被自己内心认可、被同仁采纳，方能形成良性循环，获得自我提升和服务社会的内驱力。

无锡市堰桥高级中学 周琪琪： 去年买了颜莹老师的《教育写作》，在写德育故事时尝试了学习运用，今天的讲座让我有了更深层的学习。之前总认为写文章要 “高大上”，才知道其实 可以记录自己一次成功的教育教学活动发掘亮点 ； 可以叙述教学中的突发事件 ——呈现矛盾,展现机智 ； 可以讲述自己与学生交往中的一个故事 ——追忆难忘 ； 可以呈现自己在教育事件中的困惑与遗憾 ——反思缘由。教师通过在叙事过程中融入自己“在事情发展过程中不同阶段的感受、体验，特别是伴随这种体验、感受而带来的思考、反思”，引发读者的共鸣。教师要带着思考进行叙事，把教育理论巧妙地隐藏在叙事之中，潜移默化、自然而然地表达出自己的观点，让读者领会故事背后的意义。

江苏省梅村高级中学 汤鸣霞： 2022年7月15日“江苏省刘海网络名师工作室”的全体成员在线上参加了江苏省教育科学研究院主办的“幸福教科研 成就好老师”公益活动，并就新课程新教材背景下的教育写作进行了在线研讨。杨九俊专家老师告诉我们：教师要学会讲故事，学会结构化。生活是体，思想是魂，结构是脉。教师沙龙《论文写作的苦与乐》发现论文写作与教育教学相互成就，写作之乐在于论文有益于社会与其他老师的教育教学工作。五个论文写作的微讲座精彩纷呈，非常遗憾没有录下来。这次公益活动，在线人数高达332.8万人，这是一次炎炎夏日的写作盛宴！感谢江苏省教育科学研究院，《江苏教育研究》杂志社，南京市秦淮区教育局，南京市秦淮区第一中心小学的精心组织与安排！感谢专家老师们的悉心指导！

江阴市青阳中学 陆成伟： 听了本次论文选题以及写作专题讲座，专家的如何写作技巧给我留下了很多深刻的体会，以后在自己的教育生涯中要践行这些方法。特别影响我的就是写作让不可能成为可能这一观点，方法是原理方法论，给我们启发和智慧，但是在实践中真正要学好写作，提升自我，还在于坚持写作。没有什么是天生的，唯有坚持写，才能领会方法技巧，才能透过现象看本质，才能把自己的思想引向深入。很多平凡了，如杨院长说的李吉林把情境教学理论推向全国，让不可能变为可能。