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论文选题从策略上的四个驱动

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选题可以来源于各类信息,通过自身的跨学科交流研究的意识和知识迁移的能力来获得选题的方向,具体来说,从策略上来讲,可以有四个驱动:

第一,文献驱动。

通过阅读文献发现问题,获得学术写作的选题灵感和学术 知识积累。文献反映的是前人的研究成果,只有大量搜集和阅读文献,你才有可能发现你当前想要研究的问题是否前人已经做过研究、已经研究到一个什么程 度、目前的研究存在哪些不足。

第二,理论驱动。

学术研究不只是要学习前人的理论,更要有意识去创造自己的理论,这是理论驱动的核心内涵。例如我的研究领域是知识管理,国内已有很多名师大家都在做这方面的研究,我现在高山仰止,跟着他们去学习,但我也不只是跟着他们步骤步伐走,我要超越他们,否则我就没有学术生存的空间。

第三,问题驱动。

学术研究选题过程要有问题意识。而问题意识的建构则来源于交流。这种交流可以是与同行之间的交流,也可以是与企业的交流、与政府的交流。在这个过程中可以发现很多现实的问题,政府有政府的问题,所以我可以给他们提供施政建议,企业有企业的问题,所以我可以提管理的本土化、管理理论的本土化,并根据所获取的问题开展质性访谈、个案研究。

在这个过程中, 要着重思考理论或理想与现实的差距,厘清其中的辩证意义——理论离开现实是具有前瞻性的,但是基于现实的研究又有本土化的价值和意义,所以在学术选题过程中既要有前瞻性,又要本土化,这个两者取其融合,不搞对立。

第四,现象驱动。

现象是问题的外在表达,要善于透过现象看到现象背后的问题。现象可以是直观的,也可以是数据现象,通过数据统计和分析才能发现的现象。现象驱动的前提在于作者本身的知识面广度和发散性思维,否则很难有发现现象的敏感度。而敏感度的锻炼可以有多种方式,就我自己来说,我喜欢文学, 喜欢写诗词,喜欢在博客、科学网、公众号上写文章,在写文章的过程中,自己所进行的一些思考就会引入到学术研究中来。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、江苏省“刘海网络名师工作室”领衔教师、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校德育处副主任、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等90多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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