强基塑能 立德树人——2022年高考山东政治试题评析

前言：2022年山东高考思想政治学科命题落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显理想信念的引领作用，引导学生树立社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。试题突出强“基”固“本”考查要求，发挥多元评价体系的积极导向作用，以学科核心素养为主线，弘扬时代精神，培育学生家国情怀，助力落实“双减”政策目标。

关键词：学科核心素养  试题  双减

高考作为选拔性考试，本身需要一定的难度，同时，山东走在新课改的前列，因此在命题方面要体现创新性，要起到新课改引领性的作用，这就决定了山东高考不会很简单。

2022年山东高考思想政治学科进一步加深习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度，让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，依托高考评价体系，在考查学生必备知识、关键能力的同时，关注必备品格、学科核心素养、核心价值的培育，突出“立德树人、服务选才、引导教学”的功能，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展，体现出鲜明的时代要求和学科特色。

一、试题结构总体平稳，难易适中

试题结构与分值保持不变，但题型略有改变。由以往的主观题7小问改为8小问，考查内容更加完整，7本教材都有涉及，这也为下一年备考点明了方向。具体分值结构如图：

这次是山东高中政治使用新教材后的第一次高考，试题更注重考查课本之间的知识融合，这在一模二模中比较少见。并且试题考察形式比较灵活，不是说死读书就能答好的。试题整体阅读量比较大，考察的方式更加具有融合性、综合性。试卷呈现方式比较平和，设计更加符合师生心理预期，有利于学生在考试过程中保持平稳心情，顺利进入状态，更好发挥自身水平。

从选择题上看，没有漫画、古诗词题，但是增设了法律、逻辑题型，整体难度适中。选择题比较灵活，着重考查学生的思辨能力以及对知识灵活运用的能力，在这部分思考的时间比平时练习会更长。

主观题第18题第二问“结合材料，运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由。”属于评析题，该类试题是近年来各地高考常见的一种试题，它常以事件为背景，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识，或者要求考生对事件中涉及的各种行为或观点进行评析或者分析其合理性。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的辩证思维能力。同学们应从高一高二开始加强基础知识的夯实，以不变的基础知识应万变的题目题型；同时一进高中就要养成分析问题、解决问题的思维创新能力，多思考、多探究、多解决各科的重难点知识，要用更多的时间去研究分析高考真题的出题思路。老师们应该根据新课改后的特点进行教学，摒弃题海战术复习方法，注重培养学生思维的灵活性以及自主学习的能力，并增强开放性、综合性、探究性的作业设计，这对于老师而言也是一项有挑战性的任务。

二、试题命制反映国家意志

弘扬时代精神

彰显共产主义、社会主义理想信念的引领作用，注重加强对青年的价值引领，迸发青春能动力和创造力，引导学生德智体美劳全面发展。第19题第三问，以“继往开来的世纪创举”为主题撰写一片短评。试题情境展现了我国不同时期社会发展状况，引导学生树立政治认同，理解我们必须长期坚持和发展中国特色社会主义，这是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。第19题第二问更是以“致广大而尽精微”的古语，引导青年人树立正确的创业观，在实现人生价值的同时，创造更大的社会价值，把小我融入大我，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。第18题第三问，以该小区居民解决噪声纠纷的做法给我们哪些启示为设问，试题开放性较大，意在考查青少年的法治意识，增强法制观念，引导他们在生活中依法行使权利、履行义务，依法维护自己的正当权益，做到知法、学法、信法、守法、用法，自觉参加社会主义法治国家建设。

三、试题考查体现强基塑能

减负提质增效

依托高考评价体系，强化对基本概念基本原理、学科关键能力的考查，以考促教，落实“双减”。试题坚持基础性、综合性、应用性、创新性四种评价维度的有机结合。选择题涉及很多基础概念和基本原理，如经济基础与上层建筑的关系、税收管辖权、当前社会人生价值的评判标准、合同及要约等等。还有主观题第18题涉及充分条件假言判断和必要条件假言判断、民法典中自然人的权利等考点。这些基础知识本身不难，但答题却不可以简单地堆砌知识。

一份高质量的答卷，需要将基础知识与材料相结合，获取信息、调用知识、描述阐释、论证探究，分析问题解决问题，这就是能力运用的过程，是高考考查的关键和选拔人才的重要依据。试卷强化基本概念、基本原理考查的这一方面，就是强化基础性综合性导向，引导教学回归课程标准、回归教材、夯实知识基础，引导学生减少“机械刷题”，服务“双减”工作；而强化能力运用的这一方面，又使得试题具有一定的梯度和层次性，体现高考的选拔功能。

高考为了保证选拔功能，试题必须有良好的区分度。在“双减”和新高考改革的背景下，考试命题的指导思想已经很明确：要增强开放性，提高探究性、开放性、综合性试题的比例，提高试题情境设计水平，因此死记硬背知识点和刷题已经不能够适应目前高考。

另一方面，出题人在考虑“新颖”的同时，就会避开常规试题，更加注重试题开放性和灵活性，因此可能会出现“偏难繁怪”的题目，这某种程度上也对应了“双减”的目的——培养学生敢于创新、遇到新题目敢于去解决的能力。国家实行“双减”的目的，就是孩子在基础教育阶段要得到全面发展，而今年高考试题考察的内容和 “双减”政策在立意和目标上是一致的，今年高考普遍采用比较灵活的考查方式，对学生整体各方面能力，特别是综合能力提出了更高要求。

四、试题以学科核心素养为主线

培育学生家国情怀

学科核心素养是一根主线，是学科特性和教育内涵的有机融合。试题关注学生答题过程中呈现的情感、态度和价值观，引领学生体验国家制度优势和政策优势。精心设计试题情境，包括区域大市场、2022年新年贺词、北京冬奥会、法律中的相邻关系等社会热点、重要事件。这些热点事件在试卷中的出现并不显得生硬强势和宽泛空洞，而是以小见大、自然而然地融入，润物无声地引导学生感受国家大政方针的科学性和高屋建瓴，感受中国共产党人信仰崇高、理想伟大、使命光荣，使学生为中国智慧、中国力量而骄傲自豪，同时油然而生一种责任感、使命感，使学生心有中国情，胸怀大世界，放眼观天下，进而落实了对政治认同、科学精神、公共参与等核心素养的关注。

高考本质上是选拔性考试，选拔什么样的人进入高校深造，国家肯定有国家的考虑，也即国家意志。国家要培育能担当民族复兴大任的时代新人，这些人要具备哪些素质我们就要努力培育自己的学生具备哪些素质。所以我们高中政治老师不能仅仅盯着自己手里的几本教材，要有大概念、高站位，站在为国育才的高度，看看自己的学生缺失哪些方面素养，引导学生用大概念去思考问题，形成有组织的知识。

从去年开始，政治学科对学生的思维能力考察要求非常高。纯背诵没有用，不背诵又不行，现在考得很有思想性。高考研究既要知“道”，又要懂“术”。道即国家意图和大学意图，国家要培养什么样的人，大学要选拔什么素质的人才。术即具体知识具体方法，学科间知识联系知识逻辑。道术都知晓了，还要考虑这个道如何通过术来达成，复习心中中要明白每个术如何与道相联系，如何体现道。