教育感言018：教师与“人”20050721

　　之所以想到这个主题，是因为工作三年了，一直对自己的生存状态有着这样或那样的意见，也总是得不到什么彻底的改善，所以以此为记录，待以后改善了也可以慢慢回味，也算是忆苦思甜吧。

　　钱：按照无锡市的有关规定，新进教师的第一年是见习期，自然待遇上与正式的教职工有着很大的不同。当时是第一学期是只有工资，没有任何的奖金、福利待遇等，第二学期是只有一半的奖金、福利待遇，到第二年我们才能和其他正式的教职工一样享受全部的奖金、福利等待遇。当时我们就戏称我们第一学期不是“人”，第二学期是“半个人”，第二年才算真正的“成人”了。想想当年，想想现在，我就觉得我们的教育体制是不是也存在着什么问题。在市场经济条件下，应该实行的是按劳分配为主的分配体制。为什么在见习期内同样创造了“精神财富”，为什么没有体现出中华民族传统美德中所说的“一分耕耘，一分收获”呢？有些人甚至干的最多，而收获却同样是少呢？当然教育体制就是教育体制，没人能动的了的。工作后，还一直为自己的收入低而不平，每当听到某某人说今年算下来有四万多了、有五万多了，我就想我什么时候能拿到那么多啊。虽然有点心理不平衡，但一想，自己不教高二、高三的文科班，没有周六补课、也没有夜课，哪有那么多的额外收入，又一想，自己不当班主任，每月拿不到140元的补贴，于是有时幻想自己什么时候能够当上能带来一定额外收入、在评职称中作用巨大、申请者踊跃的班主任呢。一切好象都是围绕着某种教育体制在运转着。

　　住：在这个学校工作的过程中，在三年的住校生活中，我们还时常用到一个词，就是我们过着“猪狗不如的生活”。住宿条件可以用简陋来形容，和大学时的普通宿舍相比，唯一的区别就是现在是一个宿舍三个人，大学是八个人。除了一盏台灯外，学校规定最好不要用其他的电器，因为学校的电线线路趋于老化，一着不慎会引起严重的事故。于是我们的宿舍就发挥了一种非常传统的单一的作用――睡觉，甚至这一职能也不是发挥得很好。夏天时，酷热难耐，只有卷起铺盖直奔办公室――打地铺，因为办公室的空调要比宿舍那一个会摇、一个不会摇的摇头扇强多了。冬天时，只有裹紧被子在西北风的呼啸中度过漫漫寒冬了，其惨状可以想象。相比我们，学生住宿的条件要比我们稍好。五、六个青年教师就在这样的环境中以每月20月的住宿费住了三年，盼了三年了，终于听说可以在三年半时可以搬到新校了，条件我想会改善吧。

　　吃：早饭自理、午饭在教工食堂，晚饭和学生同吃。学校为了照顾我们五、六个住校教师，特意给我们配备了煤气灶、锅碗瓢盆等，让我们可以吃饭自理，在教育教学任务比较繁重的情况下，利用率就可想而知了。三年算下来，吃不到五顿饭。早饭想起来就吃吃，午餐就在教工食堂吃，便宜又实惠。人见人头疼、鬼见鬼头疼的晚餐就没那么“幸运”了。所说我们学校专门有一批学生，每月的饭钱照交，却宁愿每天中午去泡方便面吃，可想而知我们学校的伙食了。晚餐时，我们常戏称这晚餐活像“猪食”。对于我们这为数不多的青年教师来说，反映了N遍，一句话――可以自己做。就这样，我们在这句话指导下，忍气吃了三年这样的饭。当然还要继续吃下去。现在每当吃完后，我们还常不忘自嘲，我们过着“猪狗不如的生活”。

　　以上三点，仅供以后在工作、生活条件改善后以回味用，无任何批评之意。