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刘海:借鉴苹果成功经验 深化基础教育改革

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江苏省无锡市市北高级中学  刘海

摘要:苹果公司目前是全球市值最高的上市公司。市值背后给我们呈现出来的不但是一家企业如何快速崛起的发家之路,更是新型产业与传统产业的博弈,以及世界龙头企业未来的发展趋势。而苹果公司的成功也给我们正如火如荼进行的基础教育改革提供了借鉴之处。我们可以借鉴苹果产品设计,重视创新,强化创新意识培养;借鉴苹果营销策略,重视差异,注意教学层次设计;借鉴苹果人才策略,重视主体,发挥师生主体作用,以此推进基础教育改革不断向纵深推进,不断促进教师的专业成长和学生的全面发展。

关键词:苹果公司 乔布斯 基础教育 创新

 

据英国广播公司报道:以美国纽约股市当地时间2月29日早上的交易价格计算,销售ipad、iphone、ipod产品的美国苹果公司,市值已经超过5千亿美元,成为全球市值最高的上市公司。当苹果公司联合创始人、前首席执行官乔布斯巨星陨落时,美国总统奥巴马盛赞乔布斯:“他改变了我们的生活,重新定义了整个世界,并取得了人类历史上极为罕见的成就:他改变了我们看世界的方式。乔布斯位列美国最伟大的创新者行列,他勇于以不同方式思考,敢于相信自己能改变世界,足够睿智实现自己的想法”。在中国,媒体们则不约而同地发出了“苹果”之问:中国的乔布斯在哪里?中国的创新人才如何培养?而要切实解决好这个问题,就必须从小抓起、从基础教育抓起。

第一,借鉴苹果产品设计,重视创新,强化创新意识培养。

【乔布斯说】这一直是我的一个秘诀——专注和简洁。简单比复杂更难:你必须付出巨大艰辛,化繁为简。但这一切到最后都是值得的,因为一旦你做到了,你便能创造奇迹。

【苹果实践】苹果公司凭借创新性工业设计、直观易用、嵌入式网路、图形多媒体能力等方面的独特优势保持了在业界独有的地位。苹果公司自1976年成立以来,经历了乔布斯离开20年的激烈动荡,再到1998年乔布斯回归后的持续盈利,公司推出的iMac、iPod、iPhone、iPad等产品相继热卖,使得苹果公司盈利赶超微软、埃克森等公司,成为全美第一大公司。而苹果公司产品的真正把功能的整合、交互的窗口、强大的系统、庞大的软件应用、丰富的用户体验、深奥的营销策略等做到了极致。苹果产品从产品的选材、弧度圆角的设计、边缘的手感、灯光亮度颜色等都经过高水准和严谨的设计,力求细节与整体协调,体现简洁和高效。同时对于一个刚刚接触iPad、iPhone的任何用户,都能凭借直觉去无障碍地使用,甚至他们完全不知道自己在用的是一个高科技的设备,这种简洁和高效的设计使得苹果产品一经推出即成为电子市场的引领者,这一切都源于苹果产品的创新性设计。

【教学启示】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着新一轮基础教育改革的不断深入,对教师在教育理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出了更高的要求。教师唯有以持续创新的精神投入到新课程改革中才能适应不断变化的新形势,真正实现自身的专业成长。第一,从课程观角度来看,教师不仅要要关注课程标准和教材体系,熟悉本学科的学科体系、知识体系和基本的概念、原理和方法等,而且要关注课程改革的最新理念和当代中国和当今世界的经济、政治等方面的最新发展动态,从而通过知识的不断更新来保持教学的时代性。第二,从学生观角度来看,教师不仅要关注学生的认知基础、认知能力、兴趣爱好等现实情况,为“以生为本”的教育理念指导下的教学设计、课堂教学、情境设计、教学评价等提供现实的人力基础,而且要时刻关注学生的思想动态、思想道德品质,从而为健全学生人格、培养学生的公民意识奠定坚实的基础。第三,从教学观角度来看,教师不仅要要把学生当作课堂的主角,倡导学习由他主学习转向尊重学生的主体性、能动性和独立性的自主学习,而且要切实调动学生,把空间还给学生、把思考还给学生,让学生在学习过程中体验全面参与、自主探索的乐趣,从而真正实现利用原有知识对新知识的内化,从而达成课堂学习目标。

第二,借鉴苹果营销策略,重视差异,注意教学层次设计。

【乔布斯说】人们不知道他们想要什么,直到你展示出来。这就是为什么我从不依据市场调查。我们的任务是推敲出还没有出现的信息。

    【苹果实践】“饥饿营销”是指商品提供者有意调低产量,以期达到供不应求的“假象”、维持商品较高售价和利润率,同时达到维护品牌形象、提高产品附加值。从苹果第一代iPhone开始,苹果就大玩“饥饿营销”。在中国市场上,苹果产品时常缺货、价格炒高,这是是苹果、运营商、渠道商、黄牛等几大推手共同作用的结果。而库存几百万台,挤牙膏式的发货、配合大量事件营销拉升关注和渴望,苹果一直在诠释着“营销创造价值”的含义。苹果公司总会不断地爆出最新硬件变动、软件更新和各种花边新闻。包括中国央视的《新闻联播》在内,世界范围内绝大多数的媒体都志愿帮苹果做营销,每一款苹果产品都能够成为媒体关注的焦点。苹果的成功是归功于产品行销和经营策略。苹果可以很容易地将其产品在网络商店等渠道销售。但在全球实体商店外排长队的景象,加上新闻媒体的播放助长,这是一个相当成功的产品推销方式。苹果公司在一些国家不会有实体商店,但会采取以延后发行或限制出货量等形式,充分调动消费者内心的渴望,从而产生更多销量。

【教学启示】人的认识过程总是由浅入深,由表及里,由具体到抽象,由简单到复杂的。教学活动中教师要根据学生认识水平的差异和学生的认识规律,把学生的认识活动划分为不同的阶段,在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务,通过逐步递进,使学生在较高的层次上把握所学的知识。具体来讲,在教学目标设计时,教师要根据学生的不同认知基础来确定不同学生相应的学习目标,不仅保证全体学生能够习得课程标准中规定的基础知识和基本技能,而且要保证优等生、中等生都能得到充分的提高。在教学方法设计时,教师要立足学生的实际水平,通过不同的问题情境的设计使处于不同层次的学生都能“摘到桃子”,在其中提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而获得成功的喜悦。在教学评价设计时,针对不同层次学生的不同难度的问题设计,设计不同的评价体系,使各层次学生都能充分达到学习目标层次,从而提高课堂教学效率。在教学辅导设计方面,分层教学必须配合以分类辅导,教师可以根据实现情况进行课前辅导与课后辅导、个别辅导与集体辅导、课上辅导与课下辅导、专题辅导与普遍辅导等多种形式,从而达到巩固新知,提高应用能力的要求。

第三,借鉴苹果人才策略,重视主体,发挥师生主体作用。

【乔布斯说】 创新和你投入多少研发经费无关。当苹果造出Mac苹果机的时候,IBM正在投入至少超出苹果100倍的资金进行研发。这不是钱的问题。这和你的人,和怎么领导他们,和你对此理解多少有关。

【苹果实践】乔布斯不仅善于设计营销,而且在苹果汇集、统领着令同行对手垂涎的设计研发团队,辅助自己将苹果推向行业巅峰。乔布斯招募人才的方式非常人性化,他提供的不仅仅仅一份工作,而是一份事业。他之所以拥有像库克、福斯特尔等才华横溢的人才,正是因为他们对苹果企业文化的高度认同,强烈的表达了他对人才的渴望和尊重。 乔布斯追求其领导下的组织机构简单直接。在工作方式上,乔布斯推崇小型的“A级工作组”,由精选的设计师、程序员和管理人员组成的“A级小组”,力图组织人员建立只拥有“A级”参与者目标的共识。乔布斯会以小组指挥员的角色在小组中努力工作、寻找解决方案的过程中指导合作,他喜欢用争论和辩论的方式在团体工作的环境中开拓创造性思维。最优秀人员来到苹果公司后都会拥有大额的股票期权和发挥创造力的自由。在他看来:“保持我所在的团队的一流水平,是我工作的一部分。为团队招募A级人才,是我应该做出的贡献。……好的设计师要比糟糕的设计师好上100倍甚至200倍。在编写程序方面,优秀程序员与普通程序员之间也有着天壤之别”。正是这种理念,促使他总是全力争取某一特定领域的最优人才。

【教学启示】新课程改革要求在教学过程中要给学生制定一个合理课实现的目标,激励学生,提高学生的积极性,让学生有被动学习转变到主动学习,由消极学习到积极学习。在新课程教学中,教学方向、教学内容、教学方法、教学过程、教学结果等,都主要是由教师预先决定和设计的,学生的学习动机、学习行动、学习方式、学习能力等,都不是自动生成的东西,必须接受和吸收来自外部环境和教育的影响,而教育的影响主要来自于教师。对于教师来讲,学生是受教育的客体,又是学习的主体。学生教学活动中不是被动的知识容器,而是教学活动的积极参与者。教师对于学生的发展起多大作用,在很大程度上取决于学生积极主动性发挥的如何。只有保证了学生的主体地位,教师的主导作用才能得以体现,教育质量的提高才有可能。可见,教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的,是教学活动的两个方面。只有在充分发挥教师主导作用的前提下,学生的知识、智力和思维能力等各方面才能取得一定程度的发展,才能真正实现知识目标、能力目标、情感、态度和价值观三维目标的有机结合,真正实现教师的专业成长和学生的全面发展。

苹果产品不仅满足了人们追求时尚、精致、可炫耀的需求,而且它承载了创新、独立、有所坚持的理想主义精神,这种精神已经深深地渗透到地球的各个角落。而贯穿始终的创新精神,再次激烈地挑动着中国基础教育的神经。美国《福布斯》双周刊曾载文指出,“缺乏鼓励创新思维的教育体制”是中国教育的首要症结。新时期的基础教育改革要“面向现代化、面向世界、面向未来”,如何把握创新的本质、如何贯穿创新精神是基础教育改革永恒的话题和不懈的努力。

注:本文发表于《中小学心理健康教育》2013年第4期!


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学新秀、无锡市首届“勤远教师奖”获得者。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。《政治课堂生活化的错误倾向及对策分析》等120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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