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教育感言310:教师教学方法的创新20140831

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江苏省无锡市市北高级中学 刘海

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念,它受到特定的教学目标要求、特定的教学内容、具体的教学组织形式等的影响和制约。要让学生真正成为课堂教学的主体,就必须从学生实际和教学内容出发,因地制宜地设计一些能激发学生积极思维、主动参与的教学方法。具体地说,在教学方法改革中要努力做到:

第一,打破“一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的传统格局,将现代多媒体技术引入课堂教学。电化教学手段包括录音、投影、电视录像、电脑等。这些视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体具有交互性、集成性、可控性等特点,能最大限度地发挥再现功能、集成功能、交互功能、虚拟功能,能够将形象思维和抽象思维有机地结合起来,增加教学的吸引力、感染力和说服力。运用多媒体教学能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境,有助于学生分析能力、综合能力的提高。

第二,鼓励学生大胆质疑,并以质疑作为教学的切入点。教师要努力创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题,或由教师自己提出这些问题并解决它们,与此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。在这一过程中,教师要启迪学生大胆提问,对敢于发表意见或不同看法的学生应该给予表扬和鼓励,使学生获得持续的成功体验。质疑和提问是一种发现探究活动,既有利于学生内在学习动机的培养,又能给学生带来愉快的情绪体验。在教学活动中以问题为线索,基于问题情境发现探索知识,能够帮助学生掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展。

总之,科学、合理地选择和有效地运用教学方法,要求教师能够在现代教学理论的指导下,熟练地把握各类教学方法的特性,能够综合地考虑各种教学方法的各种要素,合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。教师要依据教学内容特点、学生实际特点、教师自身素质、教学环境条件等合理选择教学方法,并对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用,要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想,始终关注学生的参与性。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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