第二周推荐周记：班级文化谈（高一9班 刘熠）

高一（9）班　刘熠

根据从网上的了解班级文化其实就是“班级群体文化”的简称。我们作为班级成员应该共有一些相应的信念、价值观、态度。身为班级的一员我们的言行倾向、人际环境、班级风气等为我们主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等物品也同样表现着我班精气神。班级文化建设大体可分为两类：可以摸得着、看得见的显性文化和一种隐性文化包括制度、观念和行为。

首先是显性文化。人们常说衡量一个班级好坏的重要标准是看这个班级是否具有学习的氛围，因此一个窗明几净，富有浓烈自觉性的班级是目前迫切需要的。目前由于是新高一对新的环境还需适应所以大部分学生还是会说话、做些不合时宜的事在一些特定时间场合。可是这不是理由我们必须逐步自发地形成一股浓郁的学习风气，自觉学习和掌握老师所教的知识，勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学，学会发现，欣赏，创造。并且真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学习进度。同时，使我们道德情操也得到陶冶提升。好的氛围不可少，但好的学习环境更不可少。其实干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的学习中，我们应该看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，把教室当作第二个家，自觉爱护。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以更好地发挥想象。

其次就是隐性文化了。建设好班级显性文化环境，只是给班级做了一件好看的外衣，并不实用。班级真正的精神体现还要看班级隐性文化环境的建设。隐性文化环境是班级文化环境的核心，是最能体现一个班级个性的，班级整体形象的好坏最终将取决于班级“隐性文化环境是否健全。我们班应该根据实际情况制订一系列的班级规章、制度和纪律等，坚持“依法治班”，从而突出我们特有的一些精神风貌、价值观念和作风态度，并且建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务。

当然也可以相应的设立一系列比拼排名。先制定适当的班级目标和个人目标，不断努力拼搏。然后通过作业、成绩好坏的排名情况来相互比较相互激励相互促进，从而使得整个班级不断发展有质的飞跃。

相信如果能按以上来建设班级文化，这三年一定会过的相当充实相当有意义，而理想也不会只是一个遥不可及的梦，一切的一切都会实现。