《中小学数字化教学》2022年重点选题计划

2022年，本刊继续秉承“面向教育现代化，引领数字化教学”的办刊理念，密切关注社会热点、教育关键问题以及学科研究重点，聚焦信息技术与学科教学的融合与创新，致力于为广大中小学教师提供“看得懂、学得会、用得上”的高质量文章、优秀教学案例与典型应用实践，为提升教师信息素养服务。在广泛征集和吸纳读者意见的基础上，综合本刊专家和编委的建议，确定如下重点选题方向。

一、信息时代的教学如何彰显立德树人价值

包括信息技术对学生身心发展的影响调研、数字化教学如何以生为本、智慧教育如何真正启智增慧、数字化环境下的社会主义核心价值观教育等。

二、信息技术与教学深度融合的路径与方法

包括落实学科核心素养的数字化课堂、借助学科专用工具促进知识理解与素养发展、技术助力学生深度学习、利用数字化手段促进高阶思维能力培养、“大情境、大任务”教学与数字化学习、运用传感器创新理化生数字化实验、虚拟仿真实验教学、用可穿戴设备进行体育与健康监测等。

三、义务教育新课程理念下的教学数字化转型

包括义务教育各学科新课标中数字化要素解读、义务教育数字化课程资源的开发与应用等。

四、数字教材开发与教学应用

包括数字时代背景下教材的创新与改进、数字教材在教学中的应用研究、高中教材实验的数字化研究、交互式数学实验资源的开发及应用、习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材等。

五、融合技术指向核心素养的跨学科课程设计

包括STEAM课程设计与实施、技术支持的跨学科实践活动的设计与实施、融合数字化技术的项目式学习案例设计、数字化手段在跨学科实践活动评价中的应用等。

六、线上线下融合的混合式学习活动设计与实施

包括线上线下融合混合式教学模式和策略提炼，数字化教学手段的类型与应用方法，运用技术设计场景式、体验式、沉浸式的学习活动等。

七、人工智能赋能教学变革与创新

包括智能时代教学方法创新、人工智能助力因材施教、人工智能课程设计与实施、各类人工智能技术辅助学科教学应用、人工智能应用的伦理道德等。

八、借助互联网发展更加公平更高质量的教育

包括双师教学促进城乡教育均衡发展、“三个课堂”应用效能提升、网络环境下教研方式创新、信息技术促进民族地区教师教学水平提高等。

九、教师数字化胜任力提升与实践策略

包括利用数字化手段的教学行为分析、教师信息技术应用能力提升工程2.0，以及智能时代如何人机协作教学、教师数字素养提升等。

十、科技赋能教育评价改革

包括核心素养背景下，用大数据等技术支持教学评一体化、增值评价、学业质量水平监测、综合素质评价研究，信息技术助力“双减”提质增效等。

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