中职学生“四个一”党史微班课的设计与实践

一、背景与问题

（一）职业素养课的形式单一

笔者所在学校每天午休结束后，有一节15分钟的职业素养课。这节课除了学校统一的安排外，班主任一般都用来谈前一天的四项红旗扣分。常常是班主任滔滔不绝，学生昏昏欲睡，应付了事。职业素养养成效果甚微，无法满足现实的需求。

（二）学生对党史缺乏认识

对同学们的调查、访谈显示，学生对党史知识知之甚少。中职生是未来国家建设的重要力量，要加强爱党、爱国的培育，让中职学生从“四史”学习中汲正确的人生观、价值观，为民族的复兴伟业贡献力量。

二、措施与做法

（一）实施策略

（二）课程设计

党史精神教育系列微班会课程内容包括四个方面，内容框架图如下：

（三）课程安排

教师对15分钟的职业素养课的内容和活动安排进行规划。将学生分为四个党史学习小组：信仰小组、伟业小组、攻坚小组、追梦小组。每个小组成员协商后确定各自的红色研学路线，分工搜集对应时期内发生的革命故事、重要的历史人物、代表性的革命物件等，对信息内容进行汇总、整理，选择合适的呈现形式在微班会中展示学习成果。

微班会主题案例如下表：

（四）个案分析

1.讲述红色故事 感悟英雄情怀

学生根据分好的小组，利用周末时间在网络上搜集相应的短视频，教师对学生搜集的短视频进行汇总、整理，与学生共同梳理微班会思路。微班会教学设计案例如下：

环节一：缅怀先烈 引入主题

观看《觉醒年代》视频短片，引出中国共产党历史，感悟先辈不畏牺牲、追求真理的精神，认识当下幸福生活来之不易，引导学生勿忘历史。

【设计意图】通过短视频，了解革命先烈们故事，有助于提升学生感恩党、跟党走的爱国情感，引出主题。

环节二：党史故事 学出信念

党史回忆录：观看党史故事视频，回顾党的光辉历史。

【设计意图】通过短视频，了解革命背后先进人物和感人事迹，感悟伟大的革命精神和爱国情怀，让红色基因融入血脉，增强学生的爱国精神和责任意识。

环节三：角色扮演 学出担当

红色课本剧：将红色影视剧中李大钊、陈独秀、陈延年等英雄人物的著名语录，进行剪辑、编排，学生配音演绎，感受知识分子在推动人类进步、国家前行中的作用和价值，体会青少年的担当。

【设计意图】通过红色课本剧编排，演绎革命先辈的精神气概，以声传情、以情动人，学生在“做中学”、“做中悟”，从中获取正能量，坚定理想信念，树立正确的历史观、价值观。

2.追寻红色记忆 传承红色基因

通过红色研学行动，走进革命纪念馆、展览馆等地，直观感受楼曼文、汤寿潜等人物的先进事迹，对信息进行整理后，制作PPT并分享感悟。学生积极参加职业教育周“建党百年”主题门票设计比赛，充分发挥电商学生的专业优势。微班会教学设计案例如下：

课前：红色研学之旅 重温光辉历史

乘坐本地“红色美丽专线”公交车，追寻红色记忆，感受孕育烈士的特殊历史，以及改革开放后人民生活面貌的巨大变化。研学结束后，结合参观中所听、所看、所思，制作“追寻红色记忆”研学PPT。

【设计意图】通过研学之旅，学生探寻本地红色记忆，让红色文化融入学生的思想，加深对革命烈士的崇敬与缅怀之情，提升学生的责任感、使命感。

课中：研学感悟分享 传承红色基因

小组代表进行研学感悟分享。特殊战线上的女英雄楼曼文、抗战纪念馆等的研学分享，切实感受抗战时期的氛围，铭记历史。

【设计意图】通过研学分享，学生更好地了解身边的英雄人物故事，拉近对他们的距离感，珍惜当下来之不易的幸福生活，继承英雄遗志。

学生将研学心得与技能学习融合，参加学校建党百年门票设计大赛。通过门票的设计制作、作品展示，强化党史学习氛围，坚定学生爱党、爱国、爱家乡的情怀。

【设计意图】发挥电商学生的专业优势，将课堂上学习的知识技能应用于实践，不仅是对技能的强化提升，而且全面提升学生的综合素养。

三、成效与影响

（一）服务学生，有助于学生鉴往知来，书写奋斗青春

通过系列微班会的学习，学生不仅掌握了李大钊、陈延年、彭德怀等历史雄人物和革命故事，也了解了杜富国、袁隆平、两弹一星功勋、抗疫先锋等当代国家脊梁故事。重温革命故事，学生更加深切地感受到学史明理、学史增信、学史力行，激励学生不忘初心，牢记使命，砥砺前行。

（二）服务学校，有助于落实立德树人，形成班级特色管理模式

对学生搜集的历史故事、英雄人物、历史物件、周边红色基地打卡资料等素材，进行整理、汇总，建立班级红色教育资源库。系列微班会课程实施的案例和资源，形成了具有班级特色的红色文化育人新模式，落实立德树人目标。

（三）服务教师，有助于教师专业素养的提升，助力职业发展

在党史精神教育系列微班会课程的开发与实践过程中，教师也要系统提升自身的党史文化素养。以此为契机，参加班主任基本功大赛，开展《追寻党史岁月，奏响青春乐章》主题班会，获得领导老师的一致好评，不仅提高了教师对班级管理的创新能力，专业素养也得到了很大的提升。

四、经验与讨论

（一）亮点及创新

1.实践创新

创新开展以微班会为载体的党史精神教育课程，对“每一个历史事件”、“每一位革命英雄”、“每一件历史文物”、“每一段党史精神”，这“四个一”蕴含的党史精神进行提炼、概括，通过短视频讲党史故事、红色研学活动设计、红色课本剧编排等活动，让学生在活动中领会党史精神，获得感悟和成长，落实党史学习教育。引导青年学生了解党史、讲好党史故事，传承党史精神，担负“为党育人，为国育才”的使命。

2.评价创新

随着学校职业教育周的开展，切合电商学生的专业特色，参加门票设计大赛。作品主题突出、表现力丰富，体现出对党史、对家长的热爱之情。通过成果展示激励同学们的学习、创作过程，一方面贴合党史精神学习的氛围，另一方面熏陶学生爱党、爱国、爱家乡的情怀。

（二）反思与展望

学生对研学形式积极性很高，在后续的开展中，将扩大研学路线的范围，加强对学习资源的搜集和整理，进一步完善红色资源。在后续的班级管理过程中，将这种形式发展到其他的主题活动教育中，形成特色的系列课程体系，助力学生更好的成长和发展。