教育感言137：打造富有“生命力”的课堂20110509

在全国上下贯彻落实科学发展观的过程中，在高中政治课堂中也要贯彻科学发展的观念，就是要充分体现“以人为本”的核心理念。这就是要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分尊重师生的“生命力”。在打造“生命力”课堂中，一是要通过教学情境的设置，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。建构主义理论认为，学生的学习不是被动的，而是在一定的近乎真实的情境中，利用已有知识同化新知识，主动进行意义建构的过程。在这个过程中，教师的政治任务就是要创设一定的教学情境，让学生在这些情境中进行主动意义建构。在情境设置方面，可以充分利用文字、图片、视频、小品、动画等资源来调动学生的学习兴趣，在合作探究中突破教材的重点和难点，从而达到掌握和运用新知识的目的。二是要通过教师言行举止的动态展现，展现教师个人魄力，充分发挥教师对教学的主导作用。成功的教师必然是有魄力的教师，是有非凡“生命力”的教师。有魄力的教师是教学业务扎实、专业知识丰富、教学技能完备的教师，因而在当前高中政治教学中必须要不断提高高中政治教师的全面素质。用自身的言行举止来熏陶学生，从而建立起学生对教师的信任和支持，进而转化为学习的动力。所以，打造富有“生命力”的课堂，是真正符合“以人为本”的课堂，是充分发挥教师主导作用和学生主体作用的课堂，是实现教师专业发展和学生全面发展的课堂。