教育感言001：课程改革 理念先行20050621

　　6月20日，我们学校举行了首届教师论坛，主题是“如何让教育理念成为行之有效的教育实践”，主要是围绕着我校的十六字教育理念所展开。在论坛举行准备阶段和进行阶段，我就对我们当前的教育理念进行了一番思考。

　　今年秋季开始，我们江苏省在高中起始年级将全部进入新课改，在这样一个特殊的时期，新课程理念、教育理念将处于一个什么样的地位呢？其实，课程改革，理念应先行。

　　理念先行，我们要知道新课程理念是什么？我们普通教师在目前考试成绩唯一考核指标的影响下，最为关心的是学生的考试成绩，对于我们的课堂科学不科学，和谐不和谐则不甚关心。新课程理念、教育教学理念好象是高深莫测，但我们的课堂教学中也在无时无刻地自觉或不自觉地贯彻着教育教学的理论，只不过前人的“间接经验”，我们为什么还要花一定时间再去探索呢？这时，我们应该从提高课堂教学效益出发，向老教师学习、向同事学习，更重要的是向书本学习。人类在长久的发展历程中积累了璀璨的教育思想，我们需要的是静下心来，从这些教育思想中汲取精华，这里当然也有一个反思的过程。然后再用这些科学理论来指导我们的课堂教学实践。所以，教师的成长应该是一个“实践——理论——实践”的过程，是一个不断反思，不断提高的过程。

　　而我们的普通教师平时在什么样的情况下才会“想”到教育教学理论呢？教师在目前教育职称制度影响下，学习教育教学理论也表现出很强的功利性。往往是为了评职称的需要撰写论文、制作课件、评优课等，在功利主义思想指导下，我们的教育教学理论的长久适应性受到了质疑。教育教学理论绝不是教条，也绝不是与实践相脱节的枯燥的理论，只有每一位教师都切实认识到它的重要地位，才能出更多的研究型的、专家型的高水平教师。