教育感言026：关于新课程新教材教案资源开发的设想20050819

在《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出：“课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。”，它包括文字与音像资源“、“人力资源”、“实践活动资源”、“信息化资源”四个方面。课程资源做为基础教育课程改革的关键一环，其地位和作用不可低估。目前在普通高中深入推进新课程改革之际，对于新课程相关资源的开发显得更为迫切和需要。提到新课程资源的开发，我想大家首先想到的是如何来备课，就是解决一个教学设计的问题。目前在教案设计制作方面国内的成功者并不多，志鸿优化教案是其中的佼佼者，但其也在实践中略显不足，我没有看过新教材版的志鸿优化教案，但从现行的教案设计来看，仍然存在着一些问题，我觉得可以在编写相关教案时引以为鉴，我们或许可以从更新的角度来看待新教材配套资源的开发。

现行商业化教案往往存在着一个通病，就是缺少与教案相配套的教学资源。所以我认为在新教材资源进行开发时，可以考虑采用“教案＋课件＋网站”的模式。

首先，从课程资源需求角度来讲，城乡存在着一定的差距，有一项调查数据显示，农村学校缺乏最信息化资源尤其是现成的课件资源，而城市学校则缺乏制作课件的元数据资源。这是由于城乡在教学软硬件方面的巨大差异造成的。在这种情况下，单纯的教案如果突破传统的文字界限，而代之以电子教案，并与电子教案相配套制作精品课件，同时在课件光盘中附带新课程的更多“模块”资源，这样，既能满足农村学校对于成品课件的需要，也能在一定程度上满足城市学校对于元数据的需要。同时，政治学科作为一个时代性很强的科目，在所选择的教学素材资源方面也需要及时的更新，而教案载体的特点，又决定了我们不能随着国内外时事的变化及时调整教案内容，为此，我们可以采用模块化的设计思想，以教案配套网站的形式对教案资源进行及时的补充和维护，从而使得我们的教学更加体现出时代性的气息，体现政治学科与时俱进的精神。

其次，采用“模块化”的建设思想。也就是把教学设计的过程进行逐个分解，设计出不同的方案，例如在导入新课环节，我们可以设置二至三套方案供教师进行选择，同时随着时事的发展，也可以在网站中进行更多的设计供用户进行选择，实际上也体现了教案的时用时新。这里可以充分体现出城乡差异，根据城市学生和农村学生的不同的知识水平和阅历等，便于城乡教师有针对性地选择“模块”。

再次，体现动态生成性。通过网站这个信息化的载体，教案的使用者可以在此不断地进行交流，对新教案提出自己独到的见解，并且提出更加可行的设计思路，这实际上为教案进行再版提供了丰厚的基础，体现了动态生成性。在《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出“思想政治课教师是最重要的人力课程资源”。在这种动态生成的教案中，我们可以不断地开发教师人力资源，吸引更多的人加入到新课程资源的研发中来，以利于更好地服务于我们的教育教学。

　　当然，在目前新课程改革背景下，我们教师的信息技术素质良莠不齐，在一定程度上会影响到信息技术与思想政治课程学科的整合。这种教案开发模式也对作者提出了更高的要求，即不仅要有专业背景，有着先进的教育教学理念，而且要有精良的信息技术素质，能够开发精品课件，并且制作维护与之相适应的课程网站。随着经济的发展，信息技术在思想政治学科中的逐渐普及和应用，我想这样的人才会越来越多。