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教育感言164:“世界是永恒发展的”教学后记20111021

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今天下午第二节课,在高二(1)班进行了小组合作探究的上课实验。在第一节课后的课间,我很早就到他们班级,他们还仍然是按原来的位置坐着,我在打预备铃后进入班级让他们按照上节课安排的座位布置好。1班只有41人,所以动作起来还是比较快的。这一节课学习内容上相对较少,所以印的导学案也相对简单,主要是让他们了解一下具体的操作流程。

在“自主学习”部分:让学生阅读教材60-63页,然后对照提纲完成“自主学习”部分。这部分时间花去了大概6分钟左右的时间。接着我对本课学习内容的重要和难点部分进行了讲解。主要是两个知识点:一是发展具有普遍性,要求我们用发展的观点看问题。从自然界、人类社会和人的认识三个角度结合具体的生活事例进行解读。二是发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。主要讲清两点:第一,事物的运动变化不一定是发展,发展肯定是运动变化。第二,判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准,不是形式的新或旧,不是出现时间的先后,也不是力量的强弱,其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。

在“合作探究”部分:我从辅导资料上选取了两道相对简单一点的题:“120世纪80年代,比尔.盖茨曾说:“486型电脑就能满足现代人所需要的一切信息与事务了。”后来,他发现自己错了,586686型电脑不断地制造出来。于是他提出微软的宗旨:微软不变化的只有变化。(1)比尔.盖茨发现自己错了。从哲学上讲,他错在哪里?(2)微软的宗旨给我们什么样的启示?”“2、胡锦涛总书记在十七大报告中指出,必须坚持全面协调可持续发展。要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度与结构、质量、效益相统一,经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。试用唯物辩证法的相关知识,简要分析我国为什么必须走可持续发展之路?”由于是第一次采用这样的学习和上课方式,因而学生比较兴奋,也很投入地进行了讨论,但是毕竟是必修科目,在具体运用教材知识解决这些问题时仍然还有一些障碍。因此,我时常在监督他们讨论时对个别有疑问的小组进行适时的点拨,以帮助他们解决知识运用的问题。题目设置的简单,因而很快他们就能进入主题,能够把自己的答案大胆地向大家展示交流。

在“课堂检测”部分:我从相关资料上选取了10道选择题,围绕着发展的普遍性和发展的实质进行设题,学生的正确率比较高。

在最后,由本组学生进行导学案的互批,并在导学案最后签字和写上日期,在题头写上相应的ABC的等级。本课就这样顺利地结束了。


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【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333高层次人才工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市教学能手、无锡市首届“勤远教师奖”获得者、校政治教研组组长、校学术委员会秘书长。曾参与或主持过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等多项省市级课题研究工作,撰写的《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》等80多篇文章发表于省级教育期刊或全国中文核心期刊。120多篇论文、教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊。制作以个人原创资源为主的思想者工作室网站( http://www.teacher001.net)……[详细内容]

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