教育感言164：“世界是永恒发展的”教学后记20111021

今天下午第二节课，在高二（1）班进行了小组合作探究的上课实验。在第一节课后的课间，我很早就到他们班级，他们还仍然是按原来的位置坐着，我在打预备铃后进入班级让他们按照上节课安排的座位布置好。1班只有41人，所以动作起来还是比较快的。这一节课学习内容上相对较少，所以印的导学案也相对简单，主要是让他们了解一下具体的操作流程。

在“自主学习”部分：让学生阅读教材60-63页，然后对照提纲完成“自主学习”部分。这部分时间花去了大概6分钟左右的时间。接着我对本课学习内容的重要和难点部分进行了讲解。主要是两个知识点：一是发展具有普遍性，要求我们用发展的观点看问题。从自然界、人类社会和人的认识三个角度结合具体的生活事例进行解读。二是发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。主要讲清两点：第一，事物的运动变化不一定是发展，发展肯定是运动变化。第二，判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新或旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。

在“合作探究”部分：我从辅导资料上选取了两道相对简单一点的题：“1、20世纪80年代，比尔.盖茨曾说：“486型电脑就能满足现代人所需要的一切信息与事务了。”后来，他发现自己错了，586、686型电脑不断地制造出来。于是他提出微软的宗旨：微软不变化的只有变化。（1）比尔.盖茨发现自己错了。从哲学上讲，他错在哪里？（2）微软的宗旨给我们什么样的启示？”“2、胡锦涛总书记在十七大报告中指出，必须坚持全面协调可持续发展。要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度与结构、质量、效益相统一，经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。试用唯物辩证法的相关知识，简要分析我国为什么必须走可持续发展之路？”由于是第一次采用这样的学习和上课方式，因而学生比较兴奋，也很投入地进行了讨论，但是毕竟是必修科目，在具体运用教材知识解决这些问题时仍然还有一些障碍。因此，我时常在监督他们讨论时对个别有疑问的小组进行适时的点拨，以帮助他们解决知识运用的问题。题目设置的简单，因而很快他们就能进入主题，能够把自己的答案大胆地向大家展示交流。

在“课堂检测”部分：我从相关资料上选取了10道选择题，围绕着发展的普遍性和发展的实质进行设题，学生的正确率比较高。

在最后，由本组学生进行导学案的互批，并在导学案最后签字和写上日期，在题头写上相应的A、B、C的等级。本课就这样顺利地结束了。