中学政治教育教学专业图书推介(八)

新一轮的高中课程改革要求高中政治课教师积极转变教育教学观念、教学方法、教学策略和教学风格，不断更新自己的知识储备。作为全国最早建立的中学政治教学资源网站—思想者园地(http://www.sxzyd.net)，目前拥有各类教学资源180000条，资源点击突破4500万人次，长期坚持免费免点免注册使用的原则。网站的建设深深植根于最新的教育教学理论，特辑录部分中学政治教育教学的专业图书，以飨读者。

图书名称：初中思想品德教学案例专题研究

图书作者：楼江红 著

出版信息：浙江大学出版社 2005年3月出版

图书简介：本书收集了大量来自一线教师的丰富的教学案例，主要从关注德育新理念、遵循德育基本原则、坚持理论与实际相结合、倡导教学形式多样化、重视课程资源开发、实施发展性评价等六个方面着手，运用案例分析的方法，介绍了教师们在课程改革中运用新理念发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性，解决课堂教学中出现的各种问题，提高思想品德教师的教学技巧和艺术，提高思想品德课教学的实效和质量。

图书名称：生活•探究•践行：初中思想品德课程教学新视野

图书作者：杜文艳，陆志平，丁伟明 编

出版信息：东北师范大学出版社  2008年3月出版

图书简介：本套丛书从各学科的实际出发，用主题词提炼概括学科改革的核心思想和思路，统领学科改革的理念、教学目标、教学过程和教学评价，进而指导整个学科的改革。本次课程改革是全方位的改革，从课程功能、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价到课程管理，都发生了深刻的变化。

图书名称：有效的教学技能•教学问题诊断与技能提高：初中思想品德

图书作者：顾润生 编

出版信息：吉林大学出版社 2009年4月出版

图书简介：《有效的教学技能•教学问题诊断与技能提高：初中思想品德》以各学科真实课堂教学中的具体问题为解析对象，以提高教学技能为指向，从问题入手，对影响教学效益的相关因素进行梳理分析和原因诊断，提出问题解决的路径、方法和策略，并以具有可操作性的典型优秀案例来说明该项教学技能如何体现和实施。

图书名称：初中思想品德新课程教学法

图书作者：吴一凡 著

出版信息：首都师范大学出版社  2004年5月出版

图书简介：《初中思想品德新课程教学法》改变以以往教学法教科书的体例，以实用性、实例性、教学化为特点，分别介绍了新课程理念下的初中思想品德课的性质、理念，教学中应该遵循的一些新原则，新课改教学的新设计、新方法，初中思想品德课的新评价等一系列一线教师急需了解，掌握和运用的理念、方法和技巧。这些原则、方法均来自国家和省级课改实验区一线的教师，是他们亲身实践的体会和感悟，是他们“教中学，学中教”互动的结果。可以这样说，《初中思想品德新课程教学法》会三定程度上为广大中小学思想品德教育工作解惑、解难、解渴。

图书名称：思想政治理论课改革衔接：以大、中学校衔接为例

图书作者：刘素芬 著

出版信息：社会科学文献出版社  2009年12月出版

图书简介：《思想政治理论课改革衔接：以大、中学校衔接为例》面向21世纪新课程改革，立足大学与中学思想政治理论课程教育教学实际，较为全面、系统地探究了新课程改革背景下大、中学校思想政治理论课程衔接中最迫切需要解决的问题。《思想政治理论课改革衔接：以大、中学校衔接为例》尝试初步搭起大学与中学思想政治理论课程有机衔接的“桥梁”，使大、中学校思想政治理论课与新的教育理念相一致，与新课程改革的要求相符合；使思想政治教育真正符合循序渐进原则，从而提高大、中学校思想政治理论课的教学质量，切实提高大、中学校思想政治工作的实效性。

图书名称：担起公民教育的重担：中学政治教师关心的问题（2011）

图书作者：李晓东 编

出版信息：北京师范大学出版社  2012年12月出版

图书简介：《担起公民教育的重担：中学政治教师关心的问题（2011）》共分为聚焦课程、教学理念、教学艺术、高效课堂、情境教学、问题讲评、学习研究、教学相长、关爱学生、专业成长、时事纵横十一部分，主要内容包括：政治课开展公民道德教育的几点思考、我看思想政治课的使命与特点等。

图书名称：走向智慧与幸福：中学政治教师的价值追求

图书作者：王锦飞 编

出版信息：湖北教育出版社  2012年8月出版

图书简介：《走向智慧与幸福：中学政治教师的价值追求》认真读这些文章，字里行间，你会读出优秀中学政治教师们对职业价值感的认同以及对职业使命感的执著。他们辛苦并快乐着，在自己的职业坚守中不断追求与实现着自己的生命价值，不断创造出作为一名中学政治教师的美丽而幸福的人生画卷。

图书名称：高中思想政治学业质量评价标准

图书作者：张云平，等 著

出版信息：广东高等教育出版社 2012年6月出版

图书简介：《高中思想政治学业质量评价标准》试图运用现代认知心理学知识、学习理论、教学理论、评价理论、教学设计理论等新的教育教学原理，重新认识和构建高中思想政治课程三维目标的内涵和表征方式，系统解构高中思想政治课程标准的课程内容，使之更具有可操作性、可评价性，设计符合新课程评价要求的学科评价操作方法和工具，探寻教学目标、教学活动和教学评价的一致性的教学设计和课堂实施的路径。