高三5班第二学期第四周主题周记：数学周测反思（一）201903

高三（5）班 李禺汉 　　

历史总是惊人的相似，上学期周测是第一次班级第九，第四次班级倒三，和这学期几乎一样。但两相对比，原因又各有不同。 　　

上学期是对数学的懈怠、课堂的忽视、错题的照抄，导致有些题，虽然模糊的记得老师讲过，却清晰的记得自己没听。而这次，错的很真实，确实是想不到的解题思路，把心削得再细也做不出的。 　　

①导数：由于对“切点处求导等于斜率”不够熟练，理解不全面、不深刻，导致看到时不敏感，想不到。②对数，定义域记得，但不知怎么以为没有不符合的，等比数列警惕0的出现。③奇偶性和周期同时出现问参数的，一定要充分利用条件，凑出相同的数字，两相联立求解。④看到一般向量题，就想到用“诡异而又全能的坐标系”⑤圆的问题，逃脱不了弦长公式、点到直线距离、d与r的关系。⑥史上最易椭圆题，得分还没有一般难度的高。本来一秒就可以得出等式，我却思考了10分钟。这造成了我身体与心理的不适。 　　

以上是我对本次周测暴露出的知识盲区和解题问题的总结。下面再谈两次考试心态的不同。 　　

上学期一次次考砸，我仍不以为意，觉得是失误，正常，外因占80%，自身占20%。虽慢慢拾起纠错，但在几次考好后又松懈了。而这次，我已不敢说“佛系女子荣辱不惊”了，考差必然有自身原因，且是90%的可能性。 　　

对于考试，我现在的理念是：过程雄起，结局淡然；调整心态，反省自身；永不放弃，展望未来。 　　

也许下面的问题能引起部分同学的共鸣：每次考试都有不同的漏洞出现，而自己却又确实没时间、没能力为近80个考点一个个找题，精准训练，只能通过做综合练习巩固。我没有解决方案，也很难找到切实可行的，因此我的建议是：把手头上的题、现成的题做好。 　　

对于考差，除了怕接受班主任的制裁外，我就没什么紧张与害怕的了。虽然沮丧与无奈，但我知道考差了不应暴躁、失望、厌烦，而是静下心去思考自己的不足，找到适合自己的方案。教学需要因材施教，反思也应“因地制宜”。 　　

但由于考差，我也收获了班主任难得的鼓励、安慰与肯定，感受到了同学们的关心与激励，心里还是很温暖的。我会正视错误，不逃避，不推脱，努力改进：一切为了美好明天！ 　　

高三（5）班 沈浩杰 　　

这次的数学周测成绩出来以后，又要写反思了。基本上每一次考试之后，我都有着最低的目标，不写反思，可是每一次都事与愿违。每一次考试都在相同的地方犯错，一场考试下来，难免会有十分甚至更多的计算性失分。这使得我填空题只有40—45分，14道填空题中，我最多最多可以做出来12题，第11、12题并不能保证100%的正确率，所以，唯一可以把握的只有前10题了，只有前10题保证满分，算上后面的大题中该做对的做对，才可以考出一个以目前我的水平可以达到的成绩。相比之下，目前要迅速提高大题的得分稍有困难，主要还是自身的水平不够，应用题看不懂题目，看懂了题目又算不对；解析几何式子列出来也算不对。这些看上去可以拿的分数，有时候也变得可望而不可及了。也许我应该将目标放得远一些，不能只定格在不是倒数，不要写反思就行了。好比我应该把目标定位在平均分，这样我才可以不考倒数。 　　

高三（5）班 葛世科 　　

从这学期开始在数学计算上的错误便一发不可收拾。从期初考试开始，便因计算错误丢失了大量分数，在这次考试中存在着同样的问题。前面填空和大题误而丢了十二分，另外应用题和导数大题也因为题目条件没看完而丢了七八分。 　　

每次在考完试后看到自己因为这些原因而丢了许多分，便觉得懊恼不已。考试前虽然还在提醒自己要注意，但一到开始做题时，便又出现了这样那样的不注意，有时时常会出现顾了前面，顾不到后面，顾了后面，前面又疯狂失误。 　　

虽然之前也想过一些办法，但总不见有什么起色，或许还是自己平时欠缺练习吧。在接下来的时间里，还是应该把计算和审题这两个问题解决了。如果连原本能拿的分的题目也丢了分，那再去做难题想来也不会有什么效果。 　　

高三（5）班  浦宇恺 　　

关于本次数学周测的失败，我经过反思和总结，发现在现阶段的学习上存在的许多问题，第一：上课讲的知识点无法很好地理解吸收化为己用，一些讲过的题勉强可以写出来，但遇到了同类型的题目，往往换一个讲法就看不出来了，即对题目的分析理解能力还不够，这是由于平日练得题型还不够多，还需要多加练习才行。第二：有些题目在完成过程中，无法选出最优解法，即使花费了大量时间后依然无法完成，导致没有足够的时间完成接下来的题目。第三：有时审题不够细致，对材料产生了误解，使得解题方向产生了偏差，从而满盘皆输。在做题心态上，我感觉有时还是不太稳定，还到不了那种从容的境界。快要一模了，我会抓住这最后的时间，结合自己的反思与改进，希望能有一个好结局。