小学启蒙式生活德育的实践与经验——以校园足球文化节为例

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，其中特别强调小学阶段重在开展“启蒙性学习”的德育要求。对于小学而言，何谓启蒙式德育？如何结合学校自身特点落实立德树人的目标？如何提炼“有实效、可推广”的校本实践经验？本文以上海市金沙江路小学的校园足球文化节为个案，试图对上述问题作抛砖引玉式的探讨。

金沙江路小学是一所建校70余年的公办小学，在学校特色发展、内涵发展的进程中，女子足球发挥着重要作用。学校女足自1993年建队以来，取得了非凡成绩：蝉联20余次市级冠军、多次荣获全国冠军、为国字号球队输送30多名运动员，是普陀乃至上海市的骄傲。“协作、奋进、严谨、拼搏”的女足精神已成为学校的文化特质，是激励师生的精神力量；同时，作为普陀教育品牌，对地区文化产生了积极影响。随着全校师生从熟知足球、发展足球到融入足球文化形成共同价值观，校园足球已经成为师生共同生活的一部分。生活即教育，教育即生活。生活德育以其教育过程的全程性及实践主体的体验性成为学校德育，特别是处于道德启蒙期的小学教育的必然选择。从生活德育的视角出发，学校聚焦学生发展核心素养的培养，立足学生年龄特点及认知、道德发展规律，创立了校园足球文化节，开启了启蒙式生活德育的实践与研究历程。

一、以球健体：作为运动体验的校园足球文化节

以球健体是校园足球文化节的首要价值追求。学校本着“让每个人都是足球活动的参与者，让健康促进融入校园生活每一天”的宗旨，将足球作为每个学生都应掌握的运动技能，自2016年起连续举办了四届校园足球文化节。

首先，从课内走向课外。集聚课程、活动、社团资源，开展足球课教学展示、五人制足球班赛及亲子足球嘉年华活动。足球嘉年华汇集深受学生欢迎的KT足球、桌上足球、3D足球打印等项目，营造浓厚的体育氛围，提升运动体验的品质。

其次，从校内走向校外。依托环华师大优质教育资源圈、普陀区校园足球联盟、华师大附小教育集团，举办校际足球联赛；与外区、外省足球特色校组成跨区、跨省足球联盟，举办“三水杯”足球邀请赛；邀请家长走进校园，师生互动、亲子悦动，共同参与足球对抗赛，拓展运动体验的时空。

再次，从评价走向激趣。以“金小少年展风采”为主题，开展足球小达人评选、啦啦操评比；设立校园足球吉尼斯，激励学生刷新颠球、顶球、肩颈停球等项目记录。创新活动载体，增强运动体验的乐趣。

二、以球养性：作为习惯培育的校园足球文化节

以球养性是校园足球文化节的重要价值追求。学校探索创建有利于学生好习惯生成的物质、精神文化，着力为学生提供互动、开放、和谐的教育生态，追求“润物细无声”的育人境界。

一方面，依据学校文化建设总体思路，利用墙面等文化专区，宣传展示足球活动掠影、历届队员风采及足球节中学生的征文、绘画、摄影作品等。

另一方面，以高品质综合实践活动提升学生人文素养。包括：“绘”足球——以“我的足球梦”为主题绘制足球小报、畅想画；“摄”足球——用镜头记录精彩瞬间；“研”足球——开设“足球大讲堂”，举办“足球知识竞赛”；“话”足球——举办“我的足球故事”主题征文、演讲比赛等。

通过环境熏陶、课程优化、活动体验三位一体的育人格局，实现了办学内涵的进一步丰润。

三、以球育德：作为树人机制的校园足球文化节

以球育德是校园足球文化节的核心价值追求。在足球文化传播中增强国家认同、拓展国际视野；在团队合作中增强规则意识、拼搏精神；在运动体验中培养自信心、意志力，使“爱心、仁心、恒心，会学习、会体验、会生活”真正成为金小人的文化品格。

以学校精神凝聚发展的核心力量。学校不断挖掘足球运动的特点，并从女足精神中提炼了学校精神——“协作、拼搏、严谨、奋进”，以激励师生奋发有为、开拓进取。“协作”意味着互相支持、共同成长，“拼搏”意味着永不言败、持之以恒，“严谨”意味着脚踏实地、一丝不苟，“奋进”意味着锐意进取、开拓创新。2018年，在普陀区教育科研课题《小学多元和谐校园足球文化建设实践研究》的问卷调查中，“学校精神（女足精神）是学生学习进步、赢得比赛的动力”一项，家长、教师、学生的认同度（非常同意及比较同意），分别占比91.3%、100%和92.5%。

以文化标识传播学校精神。学校精神是抽象凝练的，但视觉识别符号是具体而细节的。在学校校徽中，校名首字母环绕球体表面，彰显学校的足球特色，寄望学生们展翅高飞、贡献社会。第一届校园足球文化节的会徽由红紫相间的五角星、绿色椭圆、足球组成，寓意“炫动”足球助力学生快乐成长。吉祥物金金和沙沙以猎豹为原型，象征活泼、自信、阳光。猎豹敏捷的身手、顽强的斗志、团结协作的精神展现了足球运动的特征，诠释了学校精神。

四、结语：从足球文化到生活德育

生活是德育的源泉，学校的责任是引导学生回归生活、体验生活，过高品质的道德生活。承载着“立德树人”重要使命的校园足球文化节，正是生活德育的最好载体。

首先，校园足球文化节以德性成长为目标。通过精心选择利于学生运动体验、习惯培育、道德养成的校本课程、特色活动、拳头社团等，引领学生成长。其次，校园足球文化节以场域构建为重点。以文化核心元素的具象化、足球活动的特色化、校本课程的系列化，促进师生、家长、社会对学校的认同感，增强凝聚力，构建学生德性成长的“重力场”。最后，校园足球文化节以快乐体验为核心。有学者认为，“道德生活是主体意识自由和自觉选择的生活”，校园足球文化节正是以“快乐生活”为原则、“自主体验”为核心，引导学生不断反思自身，主动构建有意义的道德生活。