“我们一起学党史”，“少年工匠心向党”的培育路径——党史教育活动育人案例

一、背景介绍

少年兴则国兴。要讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。我校结合建党百年，深入开展“根植红色基因，舞动“人民红”系列活动，进一步激励青年学生明确新时代使命任务和责任担当，把“我们一起学党史”的思政教育和职业教育有效地结合起来，探索出了“少年工匠心向党”的“人民”培育路径。

二、具体做法

（一）策划“周周讲党史”，有趣的理论课堂让学生入脑入心

1. 完成校本教材。学校党委编辑了“四史”党课校本教材，涉及18个思政主题，讲述中国共产党从诞生到现在一路走来的红色革命精神。每一份教案，编委老师都字斟句酌，力争让学生对党的历史有更丰富的认知。

图片

（“四史”党课校本教材）

2.挖掘“红色家底”。邀请楼曼文烈士后代、我校退休教师楼善春老师结合自身经历讲党史、谈初心故事；邀请学校所在社区居民叶顺根老党员（原东海舰队司令部情报处侦查科科长）讲共产党人的初心故事。

3.开设党课讲坛。由党委党员、支部委员组成的18位国旗下思政讲坛讲师团，带领青年学子回望中国共产党百年奋斗历程，结合学校优秀党员、“最美人民学子”的事迹，用“人民自己的故事”培根铸魂润心！

（二）完善党课“学科点”布局，探索思政课程群“体系化”

挖掘各学科课程思政元素，以声乐课程为例，采用模块教学法，把学生声乐技能的教授落实在“求真向善尚美”、“厚植家国情怀”、“知史爱党爱国”等多个板块，采用20多首红歌，在授课时挖掘歌曲背后的故事，让学生在学习专业技能的同时根植红色基因。

（三）结合职业技能培养，拓宽实践平台打造“工匠技能”

把党史学习教育与职业技能培养有机融合，潜移默化中为学生成长传递“正能量”。如学校组织了文宣作品挖掘红色IP活动，文化广场两旁，整齐排放了同学们绘制的英雄画像。学生在绘制英雄画像前，需要去学习与英雄有关的历史，而要把相关故事绘到画纸上，又考验学生绘画创作以及平面设计的功底。让党史学习教育与专业培养相结合，让党史学习教育更具动力、活力与恒力。

（四）融入“社会大课堂”，推动“红色大思政课”铸魂育人

组织师生前往淳安梓桐、安徽徽州，给当地的民宿设计LOGO，同时还参与书画文化节的海报设计，提升当地文旅品牌。通过思政实践课，引导学生利用自身技能，为当地产业发展作出贡献，促使学生融入“社会大课堂”，推动思政课堂社会化。

三、收获与成效

（一）多元化学习版图，思政品牌立得实

学校将党史教育理论课程、实践课程有效融合，形成多元化学习版图，聚力推进党史思政课“四项行动”，凸显技能性、情境式、参与性、职业化，变被动接受为主动体验、变单一灌输为双向交互、变高不可攀为身临其境，形成理论与实践结合、课内外一体、校内外结合，包含红色行走、红色研学、红色阅读、红色演绎等多种学习方式的人民“红色思政”品牌。

（二）一体化实施路径，文化创意激得活

学校着力构建学科渗透、全员参与、技能培养的一体化红色教育实践路径，实现红色教育的全过程、全方位。学校策划了“十个一”活动：“红旗飘飘跟党走”亲子红歌比赛、“红色诵读向党告白”经典诵读比赛、文宣作品挖掘红色IP活动等，用事叙史、以歌串史、用画说史、以舞演史，牢牢抓住两大专业的核心技能——说、唱、画、跳，用一体化实施路径，让文化创意增加党史学习的吸引力、亲和力、感染力、生命力，教师原创学生演唱《光辉百年》满怀深情， 一下子拉近了学生与百年党史的距离感，文化创意激活了党史学习。

（三）现代化育人方式，红色根系扎得深

我们创新红色教育的“活力”，坚持创新路径和载体，激活、赋能、升级、提质，使用信息技术赋能，活化教育形式，将信息技术与党史学习深度融合，打造党史学习“周五云端课堂”、党史学习“周末云竞赛平台”，我们打破时空的限制，让学生足不出户，思接千里，沉浸式体验红色课堂，在坚守立德“根本”之中，增加育人“宽带”，提高教育“效能”。

四、经验与启示

（一）人人讲思政，连接育人初心与师德养成

我们通过人人讲思政，丰富师德师风建设内容，把育人初心的理论学习与崇高师德的实践体悟结合起来，提升教师素养，提高育人能力，进一步激发全校教工的历史使命感、时代责任感。

（二）人人学思政，打磨专业技能与匠心形成

我们通过人人学思政，用课程思政培养学生的“工匠精神”，拓宽专业实践平台打造学生的“工匠技能”，从而培养符合国家需要的创新型、应用型、技能型人才。职业教育的思政阵地，在于为国家培养更多“大国工匠”，一方面需要在思想上宣扬“敢吃苦、爱钻研，乐奉献”的精神，同时也需要给学生提供更多的平台，打磨技术、开阔眼界，学校的“红色思政”为“少年工匠心向党”铸魂润心！