以“思政+”模式构建协同育人新格局

思政教育是一个复杂的、开放的、动态的系统，如何真正做到育知和育德的有机融合，达到育人和育才的真正统一，是苏州市沧浪教育集团落实立德树人的根本任务，也是实现思政教育价值旨归的重点难点。站在建党百年华诞的重要节点上，苏州市沧浪教育集团以思政教育与基地合力、思政教育与五老联动、思政教育与实践结合的“思政+”模式，开展了“寻访红色印记，聆听历史回声”思政教育实践活动，引导学生感悟建党百年的红色精神，让处于人生“拔节孕穗期”的少年，树立爱党爱国的思想意识，构建校内外协同育人的思政教育新格局。

一、立足红色基地主旋律新亮点

沧浪教育集团周边拥有中共苏州独立支部、上海战役机关旧址、五卅纪念碑等等大批红色革命遗址，这些具有鲜明特色和价值导向的红色文化环境，属于思政教育的隐性课程。沧浪教育集团致力于将这些红色遗址串珠成链推出“红色微旅游思政实践课程”，将思政教育与红色革命基地实践活动项融合，强化红色文化场域的体验形式，这种将学生“带出来”的方式，让学生能够直观、主动的接受红色教育，了解苏州红色历史文化，有效地利用“红色文化”来增强社会主义核心价值观的亲和力和感染力。

“1925年9月，苏州第一个党组织——中共苏州独立支部在乐益女中秘密建立，苏州人民的革命斗争从此有了坚强的战斗堡垒和领导核心……”草桥实验小学的党员教师陆志军在2021年3月26日“寻访红色印记，聆听历史回声”思政教育实践活动，于中共苏州独立支部旧址前向在场师生介绍说。随后，沧浪教育集团师生代表相继寻访了上海战役指挥机关旧址、五卅路纪念碑、学习雷锋纪念碑等五处红色遗址。在纪念碑前，大家开展了打扫墓碑，重温入党、入队誓词，唱响《学习雷锋好榜样》等红色实践教育活动，引导沧浪师生追红色记忆、寻红色足迹、承红色精神，让红色基因代代传。

红色文化既是中华民族宝贵的精神财富，又是新形势下坚定理想信念教育的重要资源，更是社会主义核心价值体系的精髓。红色文化的发掘培育，使沧浪教育集团的思政教育更具思想深度，为努力推进大思政、办好大课堂，为集团“思政+”模式注入新的动力与活力。

二、增强社会实践主动性

在地化、特色化的专项社会实践中，更侧重于思政教育的实践性，需要以丰富的活动载体，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，让学生在奋斗一线感悟人生、汲取力量。因此在“寻访红色印记，聆听历史回声”思政教育实践活动中，我们设计了“寻访红色宝贝”的展示环节，沧浪教育集团的寻宝小达人们带着自己的“传家宝”，讲述着自己长辈们的燃情岁月。

(“寻访红色宝贝”活动安排)

一张老照片，一枚军功章，一本老连环画……这些红色“传家宝”饱含了老一辈艰苦奋斗的无悔人生。这些老物件不仅见证了中国共产党成长、发展和壮大，也见证了新中国的不断飞速发展，值得我们铭记。岁月如歌，月华如梭，但前辈们的丹心载道，生生不息。

通过“寻访红色宝贝”活动的开展，实现了社会实践与思政课程的互动延伸，引领学生从活动体验到文化传承，再到励志铭刻，接受思想的洗礼，增强他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的坚定信念，从中汲取成长的动力和滋养，深刻体会自己的责任和担当，能忧国忧民、挑战自我、刻苦耐劳、奉献社会，激发他们走社会主义道路的自信，引导他们从小听党的话，坚决跟党走，立志向、有梦想，为将来实现中国梦做好准备！

三、探索思政育人新模式

思政教育，关键在人。要办好思想政治理论课关键在教师，发挥教师的积极性、主动性、创造性。沧浪教育集团的“寻访红色印记，聆听历史回声”思政教育实践活动充分体现出“人人都是思政教师”、“处处都是思政课堂”的育人要求，充分发挥共建单位、五老人员的协同育人功能，积极参与到“思政+”模式中来。

在“寻访红色印记，聆听历史回声”思政教育实践活动中，沧浪教育集团邀请了姑苏区首个由退役军人组成的党史军史思政教育宣讲团——“心心向戎”红色宣讲团的成员张宁首先带来“清澈的爱，为党为国”主题宣讲。同时，为全面推进“四史”教育进校园，还分别邀请5位“五老”同志协助思政教育。这“五老”分别是苏州市少先队原总辅导员惠桦、中国好人季洪球、老党员王凤芝、老校友钱向东、退休老教师张映红。“五老”同志陪同沧浪教育集团师生代表一同开展红色遗迹寻访。每到一处，其中一位“五老”同志便进行一次5分钟的微演讲，内容有“代代相传的红领巾精神”、“没有共产党就没有新中国”、“弘扬井冈山精神，坚定理想信念”、“长征岁月中的红色故事”、“雷锋精神在身边”等。

一代代的老战士、老专家、老教师、老模范，用他们的忠诚与担当塑造了“五老”精神。他们承载着中国共产党人的初心和使命，是中华民族精神的生动体现，也是社会主义核心价值观的生动表达。

综上所述，思政课是一项系统工程，需要多方参与、协同育人。上好新时代思政课，要以学校为主阵地，红色基地、实践活动、社会教育者等为辅，要让思政课走出学校小课堂，走进社会大课堂，深入社会实践，要让思政教育与社会多重教育者联动，小手拉大手。全社会都要担负起帮助青少年成人成才的责任，学校应携手社会力量，共同构建校内外思政课协同育人的“大思政”新格局。