溇港启蒙号：赓续红色血脉的“加油站”

湖州市吴兴区太湖小学位于太湖南岸，地处溇港文化核心地带。学校依托溇港地域文化，以溇港流域的史实、家训、风土人情等为资源，全力打造以溇港启蒙号为滋养主题的红色德育行动。这一德育行动将通过沉浸交互式的具身体验引领太湖学子传承红色基因，为赓续红色血脉打造独一无二的“儿童号”。

一、溇港走读课：厚植红色信仰

“溇港走读课”致力于打造有温度的红色德育品牌。它将给予学生积淀文化、体验人生的空间，让学生在与历史的对话中获得心灵的震撼、精神的净化和思想的升华。

（一）走读溇港家训，让红色信仰有温度

家风家训是在世代传承中形成 的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和。它是一种道德的力量，将无形的强大力量转化为有形的简短文字，成为太湖人代代相传的“秘密”。溇港这一最古老的地理坐标，展示了溇港家风家训的漫漫长卷。“溇港走读课”告别耳提面授模式，依靠浸染、熏陶和潜移默化，引领学生在有声有色的实践活动中感受并传承有情味的溇港红色家训。

“陈家牌楼范家厅，朱家祠堂三缙绅”，其中的“范家大厅”之所以代代传承与蕴藏在家风家训中的红色基因密不可分。在“走读溇港家风家训”活动中，太湖学子挨家挨户、一村一落地寻访义皋古村特有的家训文化。走进范家大厅，太湖学子被天井中的方砖、旧时洗菜用的石槽、斑驳的圆木柱子深深地吸引。

他们找到了暗藏在这些细节中的家风家训，“红色研学留言板”让太湖学习用光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量。

（二）走读溇港渔俗，让红色信仰有深度

渔船影印，一网揽尽清波，鱼满仓。太湖溇港是湖州文明的摇篮，具有丰富的渔文化底蕴。渔文化作为一种具有流转性和传承性的农业文化，承载的不仅是渔民独特的生活、习俗，更是富有生命力的物质财富和精神财富。太湖的家长群体中有不少以船为家，“一面朝天，三面朝水”，从而形成了太湖流域特有的红色信仰图谱。

太湖家长具有渔民所特有的阳光向上、拼搏无畏、勇往直前，走读溇港渔俗课将致力于推动渔文化的传承，完善红色信仰的多元化供给，织就红色信仰“幸福网”。接地气的探访活动让太湖溇港的渔文化基因不断地生根发芽。通过咀嚼溇港渔歌渔谣在历史长河中积淀的独特韵味，学生对其中蕴含的刚毅精神有了更深刻的体会。渔文化作为亘古千年的太湖溇港文化精髓是由历代溇港人的生命铸就的，跳跃着的文化韵律与溇港红色精神的脉搏同步。它既是史诗般的，又是里程碑式的。

二、溇港寻访团：夯实红色力量

我校所处的义皋和幻溇是溇港文化的集中展现，是南太湖沿线地区红色力量分布最为集中的区域之一。“溇港寻访团”将深度挖掘我校的地域优势，通过寻访身边的党员、先锋、模范等，发挥榜样的作用，进而夯实红色力量。

（一）寻访溇港先锋，对话红色力量

“溇港先锋团”主要寻访太湖溇港地域的党员、先锋、模范，通过对话红色力量，学习他们身上的红色精神。

学生走出课堂、走出学校，在寻访先锋中学习先进党员、模范身上的对祖国的热爱、对家乡的奉献。为了让溇港先锋文化滋补太湖新子民，使他们系好德育的“第一粒扣子”，太湖学子走进金溇马灯传承人的家中，在对话与寻访中近距离感受溇港先锋的独特魅力，深层次地触摸溇港先锋所拥有的坚毅、刚强、韧性等个性。一系列的寻访活动，让学生体会到了溇港先锋的真正精髓，在面临困难、挫折时自信满满，如溇港之水般容纳百川。这样的德育活动，实现了为第二课堂增色，为实践活动点赞。

（二）寻访溇港基地，壮大红色力量

溇港文化的历史画卷里脉脉流淌着红色文化的精神潜流，太湖学子的童年成长底色离不开溇港红色文化的熏陶感染。在寻访溇港基地活动中，太湖学子认真聆听“河长”讲述治水故事，与家长共同完成“竹木围篱透水”技术的小实验，近距离体验溇港这一水利工程。这样的寻访活动，让学生充分感受到溇港水利是溇港先民智慧的结晶。党员志愿者的加入不断壮大红色力量，让家长不禁感慨说：“我们的孩子在学校学习过一些溇港文化的知识，又在校外得以印证。溇港文化是我们湖州的特色文化，孩子们从小去了解、去学习，这个活动真的很走心。”寻访溇港基地的“寻根”行动，让学生在与溇港血脉的亲密接触中多了一份沉甸甸的责任感。

三、溇港研磨号：传承红色基因

太湖溇港文化形象丰瞻、神韵饱满、情趣盎然。“溇港研磨号”将推动红色教育走深、走实，切实用好身边的红色资源，努力发扬好红色传统发扬，用心传承好红色基因。

（一）研磨溇港风光：赓续红色基因

太湖溇港具备迷人的水乡风韵、深厚的人文风貌，古镇、古村、古桥散落其间。研磨溇港风光旨在让学生在发现并创造溇港风光中传承红色基因。学校德育团队双管齐下，不仅学校内营造氛围，还利用课外时间带领太湖学子走进田野，利用古老的砖头，在古朴地砖面上绘制五彩缤纷的图案：蓝天白云、小桥流水……在画一画、贴一贴、做一做中，太湖学子感受到溇港风光无限好与溇港先民基因里流淌的勤恳朴实密不可分。

研磨溇港风光是太湖学子培根铸魂、启智润心最生动的教材，让他们深切地感受到个人的福祉与家国的强大有着密不可分的联系。

（二）研磨溇港匠艺：传承红色基因

太湖溇港经纬天下，传承至今。见证了太湖流域自然、社会的变迁，是诗画江南、太湖水乡和吴越文化的“活化石”。国务院在批复中特别指出：“太湖溇港文化景观价值突出，具有重要的历史文化价值。”学校开发《研磨溇港匠艺印记》拓展性课程，旨在把情与理、学与悟、知与行结合起来，真正做到“读万卷书，行万里路”。

秉持着“儿童不仅享有生活的价值，同时也在构建有价值的生活”这一理念，太湖学子在溇港义皋村、杨溇村等地开启了研磨溇港“匠艺之旅”，泡桑叶茶、学雕版印刷、包鱼馄饨、编草帽草鞋、制作龙头糕……这样的“第二课堂”让学生走出学校、走进村落。在与溇港文化资源互动中育德、培智、养慧、力行，进一步生成生活实践智慧，为学生情感、态度、价值观的培养提供新的发力点，让红色基因在情境中自然生长，在心中埋下爱党爱国爱家乡的种子。

“因溇而生，因港而兴”，溇港文化沉淀千年，为世人所瞩目。“溇港启蒙号”以孩子喜欢的方式演绎灿烂文化中的红色基因，使之交汇成无所不在、生生不息的“文化场”。通过游览、走访、记录等动态化活动抓手，为学生开辟“行走中的红色课堂”，探寻溇港专属的红色印记。这样德育活动借助具体的溇港史、依靠生动的溇港景、凭借有情的溇港人、挖掘深厚的溇港情，推进“溇港启蒙号”红色德育的落地生根。