教育感言240：研究性教学之我见20130221

江苏省无锡市市北高级中学  刘海

当今社会，从企业管理到学校教育，都时兴提出“以人为本”的口号。以人为本的实质在于尊重人，尊重个人的人格、尊重人的个性发展的需要。与此相反的是忽视个人人格的存在，忽视人的个性有发展的需要，一切以统一的标准要求人。这种管理模式是以牺牲人的个性为代价的。现代企业和学校重视以人为本是各有侧重的。企业以人为本，是为了调动职工的劳动积极性，提高企业的经济效益。学校以人为本，最终是为了学生的成长和发展。中学生尚处于从自然人到社会人过渡的人生阶段，以育人为本是我们进行研究性教学的基本信念和明确的出发点。

研究性教学是指学生在教师的指导下，以课堂所学的知识为基础，以创造性的精神为动力，在参与各类实践活动中，学会发现问题、分析问题、解决问题并提高其能力的教学活动。简言之，研究性教学的核心和关键，是让人获得终身受益的思想方法和能力，这也是其归宿点所在。

中学生正处于从自然人向社会人过渡的关键时期和最后时期，在学校打下坚实的知识基础是非常必要的。古人云：受人鱼不如授人以渔。即思想方法比知识更重要。在新中国成立后的历次教育改革中，都非常重视教育过程中的理论和实践相结合的问题，都提倡学生要注重将所学知识运用于实际，学生要学会去解决实际生活中的一些问题。而随着知识经济时代的到来，我们的教育也越来越重视对学生的素质教育，以育人为本是素质教育的题中之义。虽然学生将来不一定都从事研究，但是，无论从事哪一项工作，包括日常生活中的待人接物，都不可回避的是：人要进行思维，并通过正确的思维去解决问题，去应对社会中的各种矛盾。如果在中学阶段就能掌握一定的研究性学习的方法，不仅能为将来的研究工作奠定初步的能力基础，也能为解决日常生活中的各种问题奠定一定的能力基础。