教育感言291：新课程背景下教师主导作用的发挥20140811

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

新课程关注课堂的民主开放，倡导教学活动以学生为主体，以教师为主导。在新课程的实施中，有一种倾向表现为对主体与主导关系的理解发生了偏离。在教学中只强调、只关注学生的主体作用，忽视和放弃了教师在课堂教学中的主导作用。现代教育中，虽然十分关注学生这个学习主体，但是并不否定教师的主导作用。

1、教学活动是一个教师与学生共同合作，互动发展，动态生成的过程，任何教学目标的实现，离不开学生的主动参与，也离不开教师的积极引导。在某种程度上，学生的行为还取决于教师的态度和行为。学生毕竟还处于情感、态度、价值观、认知等形成阶段，他们的知识水平和社会阅历还很有限，大部分学生对自由、合作、探究这些体现新课程理念的学习方式还有一个逐步熟悉、适应掌握的过程，他们离不开教师的引导和帮助。这就要求教师在教学过程中，以尊重学生的主体地位为前提，以激发学生的内在动机为关键，以开发挖掘学生发展的核心潜能为重点，尽力创造条件使学生这个主体的认识能力、智力潜能、个性特点得到充分的发展，而且只有教师的主导作用发挥得好，才能真正促进学生主体的主动发展。

2、教师要在整个教学过程中发挥主导作用，包括教学内容的选择，教学模式的运用，教学活动的安排，怎样达到预期的教学目标等等，要在每个教学环节中发挥主导作用，环环相扣、层层递进，处处体现出教师的主导作用。要在营造民主平等、自由宽松的合作氛围中发挥主导作用，在把握课堂教学的方向上发挥主导作用。此外，学习过程的发展、学习节奏的调控、学习效果的评价等等，更离不开教师的主导作用，这样学生的主体地位才能得以真正意义上的确立。

3、建立起民主平等、相互关爱的师生关系。师生在温馨真情中，在每一个具体活动中敞开心扉，情意相通，不同见解和思维方式的碰撞坦荡而真诚，让教学活动成为师生在特定情境和为特殊目的而进行的情感、态度、价值观与知识的共享活动。学生在教师的引导帮助下，积极主动地渴求知识，学生目不转睛地观察、认真地思考，自由地想像，他们静静地倾听，热烈地讨论，为取得的共识而情不自禁地欢呼，为同伴独特的见解所折服，为自己或同伴的成功而喝彩。

总而言之，在课堂教学中，学生主体与教师主导是相辅相成、相得益彰、相映成辉的。学生是主体，是学习的评价，是知识的发现者、探索者，教师是主导，学生知识的获得和能力的形成，离不开教师的引导、指点和熏陶，教师是课堂教学的组织者、指导者和设计者，教师的一切活动都是是围绕学生而进行的。这样的教学，就是学生真正体现了教学的主体地位，教师真正发挥了正确的、恰如其分的主导作用，也就真正掌握了“主体”与“主导”最佳结合途径。