教育感言305：学生创造力和人格的培养20140826

江苏省无锡市市北高级中学 刘海

作为教师，最重要的工作就是教育教学工作。我们的核心任务就是要让学生具有高尚的思想道德水平，养成良好的学习品质和行为习惯，培养学生的探究、解决问题、创造的能力。这就要求我们要以学生的长远发展作为教师教育教学工作的根本出发点和归宿。在教学中注重对学生能力的培养，使学生具有发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力，并对学生的情感态度价值观进行正确的引导。

首先，要让学生受到正确的思想教育。这就要求教师要有正确的思想观念。现在的学生已经不同于过去的学生，随着当今时代的发展，学生接受信息的渠道越来越多，学生的认知也向多元的方向发展，学生的思想也发生着翻天覆地的变化，这也导致了学生群体思想状况不尽相同，再加上多数都是独生子女，家庭情况各种各样，很多偏激的思想越来越多。这就要求我们要找准学生的要害，对症下药，平时要多关心关注学生，留意学生的一言一行和思想变化情况，多和家长沟通，当学生思想出现问题时要及时疏导。

第二，要注重学生创造力的垟。心理学认为，在教学中要保护好学生的好奇心，激发学生的求知欲，提倡发散思维和辐合思维相结合，才能有利于学生创造力的培养。创造性活动需要发散性思维，尽可能地联想，提出多种可能的问题解决方法，再根据一定的标准来选择一种合适的方法进行分析归纳，得出结论，从而不断激发学生的创造力，培养创新型人才。

第三，要善于发现和对待创造型的学生。作为教师，当然希望自己的学生都是创造性强的学生，但又往往不会喜欢这类学生。因为一般来说创造力强的学生都是比较调皮，不守规矩的。由于传统教学的影响，教师一般都希望学生在课堂上循规蹈矩，安安静静。所以，这样的学生总让教师难以容忍。教师应当改变传统的教学思想，对学生进行善意引导，不要动不动就横加指责，要正确对待创造型学生。

第四，要引导学生积极参加创造性的活动。教师要开展各种社会实践活动，激发学生的创造力，学生创新思维的火花与现实生活相碰撞，往往能产生耀眼的光芒，也能使学生得到成功的体验，对培养学生的健全人格也会产生积极的作用。