《中小学班主任》杂志“跨学科主题学习”征稿启事（截稿20220620）

杂志简介

《中小学班主任》杂志创刊于2017年2月，是一本面向国内外公开发行的教育类省级刊物。《中小学班主任》旨在为全国中小学班主任提供学术指导，促进专业发展服务，是全国一线教师和教育研究者展示专业智慧和工作成果的平台。

本刊已被中国基础教育期刊文献总库及中国知网CNKI系列数据库、中国核心期刊(遴选)数据库收录，同时为北京万方数据股份有限公司、万方数据电子出版社、龙源期刊网入选期刊。

《中小学班主任》杂志全年24期，分为班级育人版和课程育人版。班级育人版聚焦班主任研究及班集体建设策略等，主要栏目有“名班主任”“理论前沿”“创意班级”“班会设计”“家校共育”“心育导航”等；课程育人版聚焦课程教学，主要栏目有“课程导航”“教材解读”“名师课堂”“课程教学”“学科素养”等。

征 稿 启 事

2022年4月21日，教育部发布义务教育课程新方案、新课标。围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，明确各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，加强学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。

跨学科主题学习，旨在强化课程协同育人功能，通过寻找一个既能连接学生的生活，又能把学生的生活提高到科学高度的通道，引导应用学科知识解决现实生活中的问题。它把创新实践提前到学生的学习阶段，其最终的切入点和目的就是激发学生主动学习、开放式探究和综合实践活动，以回应现实和未来的不确定性。

跨学科主题学习基于学科又主动跨界，需要坚持学科立场，遵循学科逻辑，只有基于学科知识，才能够跨学科地解决问题，或者在学科内很好地借助其他学科的工具来解决问题。

因此，跨学科主题学习，不仅应当融合各个学科相同主题的内容，汲取各科的营养，帮助学生降低学习的负担和压力，习得合作、创新的学习方法，而且还要回到学科本身，加深学生对学科知识的理解，才有能力进行更高水平的跨学科的学习。

对于教学来说，一位教师的学科素养越强，他对学科的转化或翻译能力就会相应地增强。从事任何一门学科的教师都应该持续发展本学科能力，并不断发展自己的专业素养。

《中小学班主任》课程育人2022年9月刊将以“跨学科主题学习”为话题，欢迎大家踊跃来稿。

投 稿 细 则

稿件要求

1.文章应当聚焦主题，以合适的维度切入，择要阐释理论主张、实践研究产生的背景；

2.充分论述所针对的问题、问题产生的原因、具体的思路与做法，以及实践效果与反思等；

3.如果其中有生动的案例，要在文中合适的地方呈现出来，以助理解；

4.内容应具备真实性、融合性、实用性和创新性，论点正确、论据可靠、案例生动、逻辑严谨、语句通顺、配图清晰。

5.文章篇幅应在5000～7000字之间；来稿请写明作者姓名、联系方式、工作单位及地址。

投稿渠道

作者投稿须登录《中小学班主任》网站(https://www.zxxbzr.cn/)，请在“线上投稿”系统上传稿件，按照要求填写相关信息，投稿栏目选择“跨学科主题学习”。

截稿日期

2022年6月20日

温馨提醒

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